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《敬业与乐业》教学设计方案（第一课时）
课 题 课 型 教学设想 敬业与乐业 新授 文章作者是中国近代维新派代表人物梁启超，这是一篇演讲，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。作者针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入的论述了敬业与乐业的重要性，殷切的希望大家发扬敬业、乐业精神，去过人类合理的生活。课文文采飞扬，学习时应在语境中理解、积累和掌握丰富的词句，结合自己的生活体验来理解含义深刻的句子。 学情分析 我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十六七岁，正值青春期。这一时期的学生积极向上，表现欲强烈，他们更愿意展现自我，在轻松氛围中去感受新知识学习新知识。 1、 了解作者的相关知识和写作背景。 2、 品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 4、 了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 学习 目 标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙教学难点 结合。 本课的设计旨在以“自主”、“合作”为主要教学因素，整个过程让学生教学重点 教学理念 多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现以学生为主体的合作教学原则。 朗读法、品读法、讨论探究法： 自主探究法 小组合作法等 共2课时。 教法设计 学法设计 教学课时 1
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教学过程 时间分配 教学内容 教学方法 及思路 引起好奇， 课前导入自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满（5分钟） 着无限热爱的的人。比如，白求恩，他是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，对职业精益求精，收到毛泽东同志的高度赞扬；诺贝尔，他全心研究炸药，自己多次在实验中死里逃生，可他始终坚持自己的职业不放弃，最终成功研制出了炸药。对待自己的工作，我们应该采取怎样的态度呢？今天这篇文章《敬业与乐业》将会告诉我们答案。 激发兴趣。 自主探究法： 自主探究 1、简介作者 ，中国近代维新派领袖，学（本环节让学生在做中（8分钟） 梁启超（1873—1929）者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新学，在做的过程中发现会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变问题，然后带着问题走法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲进课堂，使学习成为学学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。生的一种需要，而不是其著作编为《饮冰室全集》。 2、重点字词积累 （1）注音 佝偻 承蜩 心无旁骛 亵渎 骈进 强聒 倘若 禅师 （2）解释词语 心无旁骛 断章取义 不二法门 强聒不舍 要求。） 2
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合作交流（一）速读课文，整体感知 （27分钟） 这两个问题的设置，意《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的在让学生把握作者的主文章，仔细读课文，整体把握文章的内容和结构，要观点和思路，帮助学思考下列问题。 多媒体出示问题组： 生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做1、本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来铺垫。 的？ 本环节突出学生的自主2、作者在文章中先后谈了哪几个问题？根据这几合作和独立学习。此过个问题，可以把文章分成几个部分？ 程中，教师只在学生设①.本文的中心论点是：“我确信‘敬业乐群’四计思路出现阻碍时予以个字，是人类生活的不二法门。”它是在文章的开协助指导，是对学生综头部分提出来的。 合职业能力的培养和提②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要高。 乐业”三个问题。 ③文章可以分为三个部分： 第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第2～8段)：论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。 （二）细读课文，领会情感 学生自读课文1-7段，思考下列问题（大屏幕投影出示问题组） 1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。 2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？ 明确答案要点： 1、一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。 学习“举例子”和“讲道理”的论证方法 3
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2、先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。 在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。” 归纳提高 文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到任务驱动法 （3分钟） 圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标（本环节是对学生整个准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地学习流程的总结提高，间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中使学生树立全局意识和学生该如何去做。 终身和终生学习的观教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满念。） 的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？ 学生发言交流，其他学生做适当的评析。 课后作业 1、摘录并背诵文中精彩的语句和段落 （2分钟） 2、预习课文后半部分 引导学生结合自己的生活体验，深化认识 《敬业与乐业》教学设计方案（第二课时）
教学过程 教学内容 教学方法 及思路 4
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时间分配 课前导入复习巩固 （5分钟） 的经典语句、格言。 2.回顾本文论点及文章结构。 （多媒体投影出示自主探究法： 自主探究 学生自读课文8-9段，并思考。（本环节让学生在做中（8分钟） 问题组） 1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 学，在做的过程中发现复习上节课所学知识，1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累为本节课做准备。 2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？ 问题，然后带着问题走3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用进课堂，使学习成为学自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。 生的一种需要，而不是学生思考，小组讨论交流，由中心发言人代表本要求。） 组发言，全班交流。最后明确答案要点： 学生思考，小组讨论交1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳流，由中心发言人代表分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，本组发言，全班交流。 与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。 2.作者主要运用了事例论证和道理论证。 3.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。 合作交流教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么本环节突出学生的自主（27分钟） 从反面的现象谈起，可不可以去掉？ 合作和独立学习。此过 鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。 程中，教师只在学生设课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没计思路出现阻碍时予以有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张协助指导，是对学生综5
《敬业与乐业》优秀教案
