高中英语课程改革与高考英语改革思路
贺桂芳
【摘 要】摘 要:随着素质教育理念的不断推广、新课标的制定，使得高中英语教学有了一定的变化，而当前对于高考英语考试形式的探讨和变化使其教学与高考面临新的改革。从高中英语课程教学的改革出发，在分析英语教学的基础上探索高考英语改革的相关问题。 【期刊名称】林区教学 【年(卷),期】2014(000)002 【总页数】2
【关键词】关键词:高中英语;课程改革;高考英语改革
一、高中英语课堂要转变教学理念
教学理念对于教学行为有着重要的指导意义，在教学实践中，教学理念对教学计划的制定及其教学内容等都有着重要的影响。因此，要实现高中英语课堂教学的改革，首先要实现教学理念的变化。
在当下高中英语教学改革及高考英语内容和形式改革的背景下，改变传统的教育教学理念及其教学方式对于高中英语教学有着积极的意义。理念的转变能够推动行为的转变，传统教育模式下，更多的注重教师的讲解及学生知识的掌握程度等，这在一定程度上保证了学生的考试成绩，但是却无法实现学生语言运用能力及其综合能力的提升。在新的环境下，要改变传统以成绩为重点的教学理念，要从学生综合能力提升的角度出发来进行教学改革，而不应仅仅将教学重点放在学生成绩提升上。
高中英语教学理念的转变直接推动英语教学的变化。针对高中英语的特点及其
学生自身的特点，教学理念应该具备时代性和发展性，从实践的角度出发来完善教学，使高中英语教学充满活力的同时实现教学目标。新的教学理念应该以学生的自主性为主，在教学环节设计上使学生的主体作用得到突出，使其英语能力得到全面的提升。
二、高中英语教学要加强实践性的内容
新课标下，高中英语教学更多的强调学生的主体地位以及学生综合能力的培养，在这种要求下，教学及考试机制便要做出相应的改革以保证该种目标的实现。 从英语教学的角度讲，加强实践性教学能够有效保证英语教学目标的实现。在当前经济社会迅速发展的背景下，英语应用能力的要求不断提高，高中英语教学所面临的不仅仅是高考的要求，还有学生英语应用能力的综合提升。在这样一种背景下，充分利用信息技术提供的有利条件来增加英语教学的实践性和综合性，使课堂教学形式和内容多样的同时保证学生英语应用能力的提升。在教学中，教师可以利用多媒体提供的便利，选取题材恰当的原声影片或者纪录片在课堂播放，能够使学生们更好地感受英美文化，使其能够以一种跨文化的视角来学习英语，从而能够在实现其英语听说能力提升的同时提高其阅读理解能力，实现其综合能力的全面提升。其次，教师可以通过兴趣小组的形式来调动学生学习热情。在高中英语教学中，教师可以将班级分成若干个小组，每个小组配合完成一定的教学任务或者学习目标。在这过程中，教师可以通过课文内容的提前预习，课外阅读的开展等形式来给每个小组一定的任务，另外，也可以互动讨论的形式来使学生自主确定其小组学习的内容。这样分组学习在锻炼学生团队合作的同时，也使他们能够完成一种有效的互助学习，通过小组内对阅读内容的讨论、交流等使其英语听说读写等都得到锻炼。
从高考出发，英语实践性教学能够更好地提高学生的应试能力。实践性教学中融入多种教学内容，很大程度上拓宽了学生的知识面，使其阅读能力和词汇等都得到提高，英语的实际应用能力也得到提高，从而使其能够更好地应对高考。在当前高考英语改革的背景下，这种实践性教学以一种更为灵活的形式来进行知识的讲解和练习，从而使学生的灵活性得到较大的提高，使其综合能力得到提升。
三、强化英语课外延伸
英语教学是一个持续的过程，在注重课堂教学改革的同时还应该强化学生阅读的课外延伸。英语阅读，对于学生成绩及其综合能力的提升都有着重要的意义，在英语教学中，除了课堂教学，教师应该积极引导学生不断延伸其课外阅读，在阅读的过程中实现其英语水平的提升。
课外阅读的延伸教学，可以充分利用学校的教学资源。英语阅读对于英语的学习有着重要的作用，在课外阅读的延伸上，教师从教学的需求出发，在完善课堂阅读教学的同时给予学生课外延展阅读一定的指导。可以通过课堂分组的形式来共同完成一定的课外阅读内容，让学生选取具有代表性的一些文章或者英文杂志来阅读，并且在小组内进行一定的英语讨论，加深其对阅读的理解，也能够使其英语词汇和阅读能力得到提升。并且在阅读的基础上进行一定的仿写或者改写，锻炼其英语写作能力。
随着信息技术的发展，英语阅读材料也不断的多样性，除了传统媒体外，电子杂志及一些有声英语读物不断涌现。在这样一种环境下，教师可以选取一些较为优美的英文原著或者杂志作为学生课外阅读的内容，通过这种有声阅读，使学生的听力得到锻炼的同时，也为其口语的纠正和锻炼提供了平台，有利于其
高中英语课程改革与高考英语改革思路
