第5课 建立良好的公共秩序
教学目标
1．知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2．明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3．学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重难点
1．重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
2．难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备
1．学生准备：课下查找破坏公共秩序的案例。 2．教师准备：教学媒体、教学课件等。 课时安排 1课时。
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教学过程 一、新课导入
同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说
1．你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2．议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
（1）上车时；（2）到影剧院；（3）到游乐场；（4）在商店。 3．同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4．除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5．学生分享自己收集到的身边的规则。
6．教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志
1．（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟……）
2．当你看到这些标志时你是怎样做的？
3．小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识 1．出示图。
（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）
问：（1）几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？
（2）哪位同学的行为是好的？他做了什么事？ 师小结：不遵守公共秩序害处大。
2．下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。
（1）有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？
部编版小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》教案
