学生心理咨询个案记录
基本 情况 姓名 班级 申宇 九年级 性别 男 年龄 16岁 贾振 辅导时间 2016.8.23 咨询老师 该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是问题 表现 想哭,但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但后来就索然无味.长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在学校不喜欢和和老师和同学接触,喜欢独来独往. 这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素.其父亲参与赌博,欠下多笔债款,分析 诊断 家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照顾孩子;再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她.由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人。 (1) 家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对她进行必要的帮助. (2) 随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意的. (3) 利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖. (4) 鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多 的. (5) 教育她哥哥要疼爱自己的妹妹. 辅导 过程 (6) 建议父母亲带她看专业的心理医生.摸平她留在心理底层的童年阴影. 辅导 在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，效果 表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。
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基本 情况 问题 表现 该生父母关系不融洽。极想得到疼爱，可也许已忘记被疼爱的滋味，渴望得到而不能实现。于是便产生焦虑、易怒、情绪不稳定等心理特点，行为上表现出暴力、与师长对立等。内心的不愉快在家里不便宣泄，在学校便极力寻找宣泄的市场，这是他宣泄情绪的一种方式。究其原因是缺少关爱和正确的引导。 1、 瓦解他的小团体，建立良好的集体氛围。经过调查，我发现每天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，可又怕受他的欺负。我与这些男同学一一进行了深入的交谈，我的谈话使他们树立了正气开始重新认识自己，修正自己，班风有了很大的转变。没有姓名 班级 张福临 七年级 性别 男 年龄 13岁 贾振 辅导时间 2017.3.16 咨询老师 情绪暴躁、易冲动，爱使用暴力胁迫他人服从, 周围有一群惧怕他的学生。与前任班主任的关系很僵，前任班主任对他无法管理，在班级里有意孤立他，致使他曾想转学。我刚接班不久，就发现他对我这个新班主任很敌视。 分析 诊断 辅导 过程 一群起哄的人，张坤也收敛不少。 2、由于成绩差，教师进行家访时总是投诉，其父母付出了很多辛劳，但得不到较好的回报，导致他也慢慢变得不喜欢他了。于是我进行家访，指出如果大家继续努力、共同配合，他是有前途的。让其父亲看到自己的付出是值得的，对他就更加关心和爱护了，并积极配合学校做好各方面的工作。同时教育他与家庭的关系加以改善，与同学老师的人际关系也逐渐好转、和谐。 每个学生的身上都有闪光点，教师帮助学生找到闪光点，并创造条件让他发挥，给予支持让他成功，使之产生成功感并体验良好的情绪，这是帮助学生走出心理误区的重要举措。 辅导 效果
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基本 情况 问题 表现 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意. 姓名 徐双宇 性别 女 年龄 13岁 贾振 班级 七年级 辅导时间 2017.5.18 咨询老师 分析 诊断 辅导 过程 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后 1．加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨。 2.讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。 3.帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马 上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯. 辅导 效果 通过辅导该生对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等现象基本消失。
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基本 情况 姓 名 班 级 张鹏威 七年级 性 别 男 年 龄 13岁 贾振 辅导时间 2017.4.7 咨询老师 1、会对老师家长说谎，分不清自我与环境常常由于无知而说谎，说谎还谈话内分不清真假？ 容 2、爱在作业，学习上对老师有所隐瞒，会抄同学的作业。 1、如何改掉其说谎的毛病，让其以诚实。 咨询问题 2、帮助其独立完成作业。 了解该生的家庭背景，从学生，老师、家长之间建立咨询渠道，帮助其问题处分辨其分辨真假，对其进行各方面的教育，使其从根本上改掉坏毛病，独立理 认真完成作业。 备 注 学生心理咨询个案记录
基本 情况 姓 名 班 级 王佳豪 八年级 性 别 男 年 龄 14岁 贾振 辅导时间 2017.6.8 咨询老师 1. 该生较顽皮，好动，自制力差，注意力很难集中，总是喜欢找一些理由去玩耍。 谈话内容 2. 容易被新奇、动态的刺激所吸收。 3. 上课不专心，学习随便马虎，经常不交作业，对老师布置的作业装不知道等。 咨询问题 1. 如何提高其的自制力？ 2. 分析其为何学习和作业随便马虎，为什么经常不交作业？ 分析谈谈他在课堂上做的事情，是否会很大地影响班级、同学，要和同学评论什么，抓住其的心理，控制其的注意力；同时，私下交谈为什么不交作业，多从学生角度去分析问题，多问几个为什么，多回答几个为什么这样。 问题处 理
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