少儿编程教育是一种非常科学的教育方式，少儿编程支付会告诉您，学习编程教育是非常必要的，学习编程教育可以让一个孩子各方面的能力得到极大的提高，在快乐中学到很多知识。
我们为什么要学编程？ 学编程和学写作是一样的。
我们为什么要学写作文呢？因为写作技巧可以用于各个学科的课堂，不论学文还是学理，都需要写作。
事实上，学编程也是如此，从自然科学到人文社科，编程技巧也可以用于各个学科的课堂，并将个人所学与他人共享。
对大多数人来说，学习编程是自我表达的新手段，不是为了培养计算机科学家，也不是为了培养程序员，就像学习写作不是为了让每个人都成为作家。
现在的教育中，许多的知识都是直接灌输给学生，或者学习知识再应用于情境或项目中。
就拿学习编程这件事来说，很多家长花费大量金钱，就是为了让孩子掌握编程技术（Learn to Code）。如果仅为掌握一种技能，这样的学习难免枯燥。
编程作为一种工具，可以广泛应用于很多学科中。 培养创造力的4P学习法
项目（Project）热情（Passion） 同伴（peers） 游戏（Play）
简化而言，即培养创造力的方法是支持那些基于热情、与同伴合作、以游戏精神从事项目的人。
项目（Project），是Scratch社区的核心活动，学生通过不断的创建项目，并不断地通过创造性学习螺旋，深入了解创造的过程。项目是学生的创新型课程；
热情（Passion），Scratch中支持大量不同类型的项目，包括游戏、故事、动画等，每个人可以致力于自己感兴趣的项目，并投入热情；
同伴（peers），Scratch一直致力于将编程与在线社区融合在一起，而Scratch本身就是为社会互动而设计。社区与分享给予Scratch活力；
游戏（Play），play不一定仅仅指代的是玩乐，更多的是表达一种心态，一种游戏精神，不断尝试新的项目类型，这是创造力的核心。
我国的编程教育情况如何？
“打个比方说，从前的人是河边的牛，喝水时才到信息化的河里；现今的人则是水里的鱼，任何时候都在这条河里。”
这位教育信息化专家，从本科起就较早较多地接触了计算机，但他自称只是“数字移民”；几十年过去了，如今的新生代，几乎都是伴随新一代数字化工具成长起来的“数字土著”。
他认为，姑且不论沉溺游戏、损害视力等技术层面和局部性、阶段性的问题，信息化教育几乎是不可回避的，“如果家长完全回避，反倒可能害了孩子。”
事实上，我国从改革开放之初就开启了信息技术教育；而今年初，任友群等主持修订的《普通高中信息技术课程标准（2017）》出台，目标就是面向未来将这一代“数字土著”培养成为合格的“数字公民”。
比如，经与国内各大高校电子专业大类专家研讨，新修订的高中信息技术课标增设了《数据管理与分析》《数据与数据结构》《人工智能初步》等可选课程。
而且，“新高考”综合改革一省一市试点中，浙江省已将信息技术列为选考科目。任友群也希望基础教育与高等教育按人才培养供需更好对接，在考评机制上有更多省份将信息技术列入新高考“可选项”，并在传统纸笔考试之外实现机考，以科学考察学生信息素养。
人工智能（AI）如何走进课堂？
至于人工智能（AI）进课堂，任友群等专家表示，从少儿编程到高中信息技术课程，这些都是AI学习之前必经的台阶，而且是逐级上升的台阶，不可能跳过初级台阶，直奔“空中楼阁”，一下子自动实现“智能”。
雷斯尼克也说，不论是人工智能还是机器学习，将来青少年更应当学会机器所不能做、做不到的那些事。他认为，信息技术教育创新可以遵循“4P原则”，即依托好4个字母P打头的关键词：项目、热情、游戏、伙伴，其中伙伴式的创新教育方式，正是人类协同学习能力体现。
少儿编程之父告诉你编程教育为什么必须要学习，学习变成教育可以让孩子养成编程思维，让孩子在快乐之中学到很多知识，改变思维方式，提升学习能力，所以变成教育必不可少。
少儿编程之父告诉您，为什么要学习编程！ - 图文
