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高纲1129
江苏省高等教育自学考试大纲
27077 职业教育与心理学
江苏技术师范学院编
江苏省高等教育自学考试委员会办公室
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本课程使用教材为：
《职业教育心理学导论》，崔景贵主编，科学出版社，2008年； 《职业教育学》，马建富主编，华东师范大学出版社，2008年
第一部分：职业教育心理学导论
第一章 绪论
1.学习目的：通过学习，了解职业教育心理学的发展历史，发展的基本问题和对策；理解职业教育心理学的定义及研究对象和范畴，理解职业教育心理学与教师专业化的关系；初步掌握职业教育心理学的研究步骤、原则和方法。
2.学习内容：教育心理学概述；教育心理学与教师专业化；职业教育心理学的发展；职业教育心理学的研究。
3.学习要求：识记以下名词：心理学、职业教育心理学、教师专业化、专家型教师、教学观摩、微型教学、教学反思、观察法、调查法、个案研究法、实验研究法、职业教育经验总结法；了解教育心理学的最新研究成果；理解职业教育心理学的定义及研究对象，理解职业教育心理学与教师专业化的关系，初步掌握职业教育心理学的研究步骤、原则和方法。
4.学习重点：教育心理学概述，教育心理学与教师专业化和职业教育心理学的研究。
第二章 心理发展与职业教育
1.学习目的：通过学习，了解影响心理发展的基本因素，了解教育、学习和发展三者的关系；理解心理发展的基本内涵，建构主义的心理发展理论，心理发展与职业教育的相互依存关系；树立科学的职校生心理发展观。
2.学习内容：人的心理发展的基本理论；心理发展与职业教育的相互依存；树立科学的
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职校生心理发展观。
3.学习要求：识记以下名词：遗传决定论、环境决定论、建构主义、认知建构主义、社会建构主义、辨证发展观；了解影响心理发展的基本因素（包括遗传、社会环境、学校教育和实践活动等因素）及其相互关系，了解教育、学习和发展三者的区别和联系；理解心理发展的基本内涵，建构主义的心理发展理论，心理发展与职业教育的相互依存关系；树立科学的职校生心理发展观。
4.学习重点：心理发展的基本内涵，建构主义的心理发展理论。
第三章 职业学校学生的心理特征
1.学习目的：通过学习，了解职业学校学生主要心理问题，职业学校学生的心理潜能与开发；理解职业学校学生心理发展的基本特征；学会正确认识与对待职业学校学生心理问题。
2.学习内容：职业学校学生心理发展的基本特征；职业学校学生的心理问题与分析；职业学校学生的心理潜能与开发。
3.学习要求：识记以下名词：心理发展的过渡性、闭锁性、自主性、动荡性、职业性、社会性、多元智能理论、全脑教育；了解职业学校学生主要心理问题，包括学习心理、情感心理、个性心理、自我心理、人际心理、性心理和择业心理等方面的问题，了解职业学校学生的心理潜能与开发；理解职业学校学生心理发展的年龄特征和时代特征；学会正确认识与对待职业学校学生心理问题，会分析职校生心理问题产生的主要原因并提出教育预防策略。
4.学习重点：职业学校学生心理发展的年龄特征和时代特征，正确认识与对待职业学校学生心理问题。
第四章 职业学校学生的心理健康与教育
1.学习目的：通过学习，了解心理健康的标准，增进心理健康的原则，能陈述发展性学习辅导的内容；理解心理健康状况的评价标准，心理适应的动态标准；学会心理自助，学会
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维护自身的心理健康。
2.学习内容：职业学校学生心理健康概述；职业学校学生心理健康的维护；职业学校学生的心理咨询与教育。
3.学习要求：识记以下名词：心理健康、心理适应、心理咨询、心理教育；了解心理健康的标准和评价方法；理解挫折适应与辅导，理解学习辅导；学会心理自助，学会维护自身的心理健康。
4.学习重点：职业学校学生心理健康的维护。
第五章 职业学校学生的学习心理（上）
1.学习目的：通过学习，了解职业学校学生学习的心理过程，了解职业学校学生的学习兴趣理论，理解职业学校学生的学习动机理论，学习迁移理论；掌握激发和培养职业学校学生学习动机的基本措施，掌握通过教学促进职业学校学生学习迁移的策略。
2.学习内容：职业学校学生学习的心理过程；职业学校学生的学习动机；职业学校学生的学习兴趣；职业学校学生的学习迁移。
3.学习要求：识记以下名词：学习动机、自我效能感、学习兴趣、学习迁移；了解职业学校学生学习的心理过程，了解职业学校学生的学习兴趣理论，理解职业学校学生学习动机的强化理论、成就理论、归因理论、自我实现理论和自我效能感理论，理解学习迁移理论，包括形式训练说、相同要素说、经验概括说、关系转换说和认知结构说；掌握激发和培养职业学校学生学习动机的基本措施，掌握通过教学促进职业学校学生学习迁移的策略。
4.学习重点：职业学校学生的学习动机理论，职业学校学生的学习迁移。
第六章 职业学校学生的学习心理（中）
1.学习目的：通过学习，了解职业学校学生知识学习的准备，了解知识学习与能力发展的关系；理解知识学习的心理过程；掌握职业学校学生职业能力培养的方法和知识学习的心
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理技巧。
2.学习内容：职业学校学生知识学习的心理过程；职业学校学生的知识学习与能力发展；职业学校学生知识学习的心理技巧。
3.学习要求：识记以下名词：感知、记忆、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆；了解职业学校学生知识学习的生理与心理发展水平、基础知识和学习动机准备，了解知识学习与能力发展的关系；理解知识的巩固过程和应用过程；掌握职业学校学生职业能力培养的方法和知识学习的心理技巧，掌握必要的学习策略、课堂笔记制作策略、高效记忆策略，学会成败归因与反思，并科学、及时地进行学习调整。
4.学习重点：知识的巩固过程。
第七章 职业学校学生的学习心理（下）
1.学习目的：通过学习，了解操作技能的定义、分类和操作技能的迁移，了解职业学校学生实习的心理过程；理解操作技能形成的心理过程；掌握操作技能训练的心理规律和错误操作技能消除的心理技术。
2.学习内容：操作技能概述；操作技能形成的心理过程与训练；错误操作技能消除的心理技术；职业学校学生实习的心理过程。
3.学习要求：识记以下名词：操作技能、消退抑制技术、分化抑制技术、对抗性条件作用技术、过矫正技术；了解操作技能的定义、分类和操作技能的迁移，了解职业学校学生实习的心理过程；理解操作技能形成的心理过程及心理特征；掌握操作技能训练的心理规律，会分析错误操作技能的形成原因，掌握错误操作技能消除的心理技术。
4.学习重点：操作技能形成的心理过程与训练。
第八章 心理规律与职业教育教学
1.学习目的：通过学习，了解心理活动有哪些规律，了解心理规律具有普遍性、重复性
《职业教育提高心理学》课程大纲
