第1课 发达的古代农业
【一】课程目标
知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
【二】教学目标 1、知识与能力
（1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系。 （2）理解中国农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础；认识从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程。 （3）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。
（4）运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析中国传统农业发展的原因和特点。 2、过程与方法
（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。深入浅出，循循诱导，层层剖析。
（2）利用历史短剧表演和小组讨论等形式，让学生在历史情景中感受历史，让学生在合作交流中探究历史。
（3）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。 3、情感态度与价值观
（1）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。
（2）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧
为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。 【三】重点和难点
重点：农业生产的发展 难点：男耕女织的小农经济
【四】知识体系构建与问题探究分析 一、早期农业生产的出现 1、耕作方法：刀耕火种
工 具：石器（石器锄耕）、耒耜（耜耕）；商周有少量青铜工具。 2、农作物：世界最早－－粟、水稻
西周时期，后世农作物多已具备。（农业定居）
3、地位：农业独立发展，自成体系。 二、精耕细作的传统农业
含义：提高土地利用率，从一年一熟，发展到一年两熟、三熟。 条件有哪些？
1、生产工具：铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式（汉以后） （1）春秋战国：铁农具、牛耕的使用和推广。 （2）西汉：犁壁；耦犁，东汉推广到珠江流域。 （3）隋唐：曲辕犁，耕犁完善，为后世所沿用。 2、耕作技术进步 （1）春秋战国：垄作法 （2）西汉：代田法
（3）魏晋：耕耙耱技术。南宋时，我国经济重心转移到江浙地区。 3、施肥、灌溉技术
（1）水利工程：战国都江堰，汉朝漕渠、白渠、龙首渠。
（2）农业灌溉工具（识图）：曹魏翻车，唐朝筒车，宋朝高转筒车，明清风力水车。
三、男耕女织的小农经济
【一】商周：集体耕作，原因： （1）生产力：耜耕、石耕 （2）生产关系：井田制
【二】春秋战国：小农经济逐渐形成。 1、形成发展的条件：
（1）生产力：铁器、牛耕推广
（2）生产关系：封建土地私有制确立 （3）政治：封建政府重农政策
不利因素：规模小，沉重赋税、徭役，灾荒瘟疫。 2、小农经济特点：
（1）以家庭为生产的基本单位； （2）男耕女织。
（3）自给自足的自然经济。 3、小农经济地位和影响
（1）是中国传统农业社会生产的基本模式； （2）封建王朝财政收入的主要来源。
（3）中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。 【思维拓展】
中国古代农业经济特征
1、土地制度：封建土地私有制 2、耕作方式：铁犁牛耕，精耕细作 3、基本模式：男耕女织的小农经济 4、基本特征：自给自足的自然经济 5、地 位：独立发展，自成体系。
小农经济与自然经济区别
小农经济模式：家庭生产，男耕女织，自然经济。 自然经济特征：自给自足，很少有商品交换。
不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。
人教版高中历史必修二（教案）第1课 发达的古代农业完美版
