分散系及其分类教学设
计
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
分散系及其分类教学设
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课 题 章 节 教 材 分 析 第二章第一节第二课时 分散系及其分类 本章作为从学科内容方面使学生认识化学科学的起始章，是连接义务教育阶段《化学》、《科学》与高中化学的纽带和桥梁。在内容上，本知识点起到承前启后的作用，主要体现在：本节课是人教版必修一第二章第一节第二课时的内容，这是在学生学习掌握了分类法的基础上，第一次真正开始对分类法加以应用，建立分类的思想；在本知识点学习过程中得出的“胶体的结构决定了其具有丁达尔效应”的结论启发学生在后续的学习当中应用“结构决定性质”这一重要化学学习方法，从而为化学必修课程的学习，乃至整个高中阶段的化学学习奠定重要的基础。 学 情 分 析 教 学 目 标 认知基础：学生已经学习过分类法，了解了分类法的意义； 在生活中，已经接触过很多的分散系、胶体的实例； 初中物理学过光的散射 技能基础：具备一定的实验观察能力和问题分析能力 认知障碍：已经学过氢氧化铁是一种沉淀，难以理解胶体这种存在 状态 知识与技能 知道分散系的定义和分类； 知道常见的胶体； 了解胶体的渗析、聚沉、丁达尔效应等性质及其应用； 能写出氢氧化铁胶体制备的方程式。 过程与方法 通过阅读文字，培养提取信息能力； 通过丁达尔效应、介稳性的研究，培养观察能力和比 较分析能力。 情感态度价值观 通过渗析的学习，体会胶体的性质在生活中的应用； 通过丁达尔效应的学习，体会学科间、化学与生命间
的紧密联系。 重点 重点： 难点 常见的分散系分类、胶体的概念和性质、氢氧化铁胶体的制备 难点： 胶体的介稳性及其原因 课型 新课 教法 讲授法 教具 黑板 课时 1 教师活动 学生活动 设计意图 温 【回顾】树状分类法 回忆上节课所学内在学生原有的故 【提问】上节课我们让纯净容 认知上开拓新知 物枝繁叶茂，这节课我们就知，便于学生新 让混合物开枝散叶 接受；方式幽默，活跃气氛 分 【板书】分散系及其分类 观看图片 从生活实际入散 【展示】雾霾、长江水、血思考回答问题：都手，直观感受系 液、珍珠、有色玻璃等常见是混合物 分散系 定 的分散系 听讲，思考 自主发现分散义 【讲述】这些东西看似毫无笔记 系是属于混合及 关联，但是它们也有共同举例生活中的例物这种类别 分 点，大家试着找一下他们的子：蔗糖水、豆直接反馈对于类 共同点 浆、空气等 分散系的概念分 【讲述】对，他们都是混合回忆所学，回答：理解是否正确 散 物，同时，他们也是我们要分类法 建立分类的思系 研究的分散系，那么究竟什笔记 想 定 么是分散系呢？ 完成练习，并进一通过联系，用义 【板书】将一种或者多种物步巩固分散系和分生活中的例子及 质分散在一种或多种物质中散质的概念 帮助学生体会分 的混合体系。前者称为分散思考并回答：分散分散质和分散类 质，后者称为分散剂。 质粒径 剂 【提问】大家还能想到生活做笔记 进一步加深建中还有什么是这样的混合体听讲 立分类思想 系吗？ 思考，回答问题：用学生熟悉的【讲述】可见，混合系遍布不是胶体，因为不豆浆、氯化钠于生活的各个方面，要研究是分散系，分散到溶液、泥水如此繁多的分散系，很麻水中之后就是 等，便于学生烦，我们上节课学过什么方总结三者的共法可以让研究简单化？ 性和特性 【讲述、板书】对其分类，巩固胶体的定我们可以通过状态对他们分义 类，因为他们是分散剂和分散质两部分组成，所以分散
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