21.《伟大的悲剧》导学案
学习目标：
1、熟读课文，理解文章内容； 2、认识生字词，会运用；
3、分析人物精神，弄清探险意义，了解写作依据，体会作者感情； 4、品析文章意味深长的语句。
第一课时
一、导入：
有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。 2002年2月7日，英国的安妮公主到达南极大陆，开始她为期三天的南极探险之旅。安妮此行旨在纪念英国人罗伯特·福尔肯·斯科特登上南极90周年。 《伟大的悲剧》就写了英国探险队斯科特一行人当年去南极探险的事情。
二、资料提供：
作者：茨威格（1881—1942），奥地利作家 。主要成就在传记文学和小说创作方面。
代表作传记《罗曼·罗兰》《三位大师》，唯一的长篇《焦躁的心》 特点:不拘于史实，着重表现人物个性。
写作依据：这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥
他天才的文学想像而写成的。
三、读课文，自主完成：
1、感知主要内容（注意人物、情节、环境。）： 2、南极洲的气候特征和成因： 3、认识生字：
拽（ ） 毛骨悚（ ）然 怏怏（ ）不乐 毋（ ）宁 吞噬（ ） 羸（ ）弱 告罄（ ） 癫（ ）狂 凛冽（ ） 步履（ ） 姗姗（ ）来迟 忧心忡忡（ ） 疲惫（ ） （ ）不堪 4、理解生词
销蚀 遗孀 坚持不懈 千辛万苦 风餐露宿 精疲力竭 闷闷不乐 耀武扬威 洋洋得意 怏怏不乐 姗姗来迟 畏缩不前 语无伦次 精打细算 忧心忡忡
四、速读课文，了解课文大意，梳理结构，复述故事。
知识点：记叙文划分段落层次技巧——简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。抓住特殊标志（时间、地点、关键词语、提示语）区分描写对象，关注情节发展，如有过渡句，上下要分开；如有中心句，一般可断开；如有总结句，不要不理睬。
第二课时
五、理解课文：
1、鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
2、斯科特他们的探险之悲,你认为是“悲哀” 之悲,还是“悲壮” 之悲? 斯科特一行人探险的意义是什么？
3、斯科特一行人表现出人类怎样的优秀品质？
4、根据以上认识，谈谈你如何理解课文题目《伟大的悲剧》的？
5、作者借此表达什么思想感情？
六、品析语句：
知识点：如何分析句子的深层含义——是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思。它蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意蕴。对于这样的句子，我们在阅读中应多角度地反复推敲、揣摩，它将有助于我们把握文章的主题，领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示，同时可以检验学生思维的深刻性、发散性。
结合练习二，在书上做。
21.《伟大的悲剧》导学案(1)
