二 年级上册 2 单元教材分析
单元名称 单 元 教 材 分 析 单 元 学 情 分 析 1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减 两步式题。 2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思 单元 教学 目标 路。 3.使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 4.通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。 教学重点： 单元教学 重难点 注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。 教学难点： 两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。 100以内的加法和减法（二） 单元序号 2 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。 学生在一年级下册已经学习了100以内的加法和减法的简单运算，有一定的基础、在此基础上，通过观察、操作等实践活动，引导学生迁移、类推归纳计算方法，培养学生的归纳、概括和操作能力。 教学内容 两位数加两位数（不进位加法） 课时 2-1 1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8的计算方教学 目标 法，能比较熟练地计算十几减8。 2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学难点 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学准备 课件 教 学 流 程 师 生 活 动 一、情景导入，激发兴趣 出示P11主题图 通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 设计意图 二次 备课 引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细 观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听 一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组 交流汇报。 二、合作交流，掌握算法 1.根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理 在尝试、交由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论流中掌握计算总结列竖式应注意的问题。 2.完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。 方法初步体会算法的多样化。 3.教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算 法计算。 4.完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。 三、练习，实践应用 1.练习二第1题。学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 2.练习二第2题，学生直接说答案。 30+20= 50+26= 92+4= 61+25= 35+32= 3+45= 13+72= 44+53= 四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理 两位数加两位数（不进位加法） 35+2= 35+32= 板 书 设 计 通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。 教学 反思
教学内容 两位数加两位数（进位加） 课时 2-2 １.通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方教学 目标 法，体验算法的多样性。 ２.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 ３.能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 教学重点 能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 教学难点 使学生理解并掌握进位的方法。 教学准备 课件 教 学 流 程 师 生 活 动 一、情景导入，激发兴趣 1.出示主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 二、合作交流，掌握算法 1.出示35+37＝，学生试算。交流算法。 2.摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一设计意图 通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 在尝试、交 二次 备课 捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？ 流中掌握计算3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过方法初步体会了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的算法的多样化，“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上理解算理。 这个1，也可以从这个1加起。 4.比较35+32与35+37有什么不同？ 5.计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不 可以不写，为什么？ 6.小组合作讨论：笔算加法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。 你认为还应该提醒同学们什么问题？ 通过练习学生能更为熟7.完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学练地掌握进位生汇报并说明算法。 加法的计算方8.总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导法。 学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1。 三、巩固练习，实践应用 １.完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。 2.完成练习二第5题。自己先改错，然后汇报。 通过练习，加强笔算加法3.完成练习二第11题。先看图，说说数学信息，然后自的正确算法。 己读题，完成练习。 两位数加两位数（进位加） 板 书 设 计 35+37=
二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教学设计
