第二节 叙事角度
巷口的红灯笼
漆黑的巷口突然多了一盏大红灯笼，高高地挂在树上， 虽然并不怎么明亮，可有了灯笼照亮，经过巷口的夜归人，步履变得轻松了许多，他们能够看清脚下，轻而易举地找到家门。
搞此善举的是谁呢？挂灯笼的树下，只坐着个表情漠然、抱着竹竿的盲人。难道灯笼的主人真的是这个看不见路的老人吗？
总是夜归的心理医生李闯心里感受到了一丝温暖，他开始留心起这件事，终于找到了答案。
挂灯笼的人果然是那个盲人！每天天一擦黑，盲人就有些急切地一只手执竹竿探路，另一只手提着那盏红灯笼从那间低矮的平房里步履蹒跚地走出来，来到那个巷口，费力地将大红灯笼高高地举起，挂在树上旁逸斜出的一个丫杈上，就慢慢坐下来，面向前方，把自己定格成一个翘首期盼的雕像。
李闯很好奇，慢步走过去，轻轻地开口问：“老伯，您每天在这里坐着，是在等什么人吗？”
老人听有人说话，先是一愣，下意识地耸耸肩膀，抱紧了那支竹竿，答道：“是啊，我是在等孙子啊！他放了学就会回来了……”老人说话时，并没有回头，依旧表情漠然地“望”着远方，好像怕因自己一时疏忽，丢了什么东西一样。 ．． 老人还说他的孙子是个乖巧的孩子，很听话，在附近的盲人学校念书，成绩好得不得了，将来一定是个高材生！ 说这话时，老人的脸上没了冷漠，换而代之的是一脸骄傲。
李闯以为自己找到答案了，没了疑问，就撇下了老人，去忙自己的事儿去了。
有一天，李闯回来得更晚，却看到了让他费解的一幕：一个三十多岁的年轻人晚归，抽出手里早已预备好的小竹竿，交到老人手里，而后被牵引着，有意深一脚浅一脚地拐进小巷，进了那间低矮的平房。 这个就是老人的孙子吗？怎么看怎么也不像啊！李闯停下来，想一探究竟。
不一会儿，那个青年却再次钻出平房。李闯很生气地质问道：“你这人怎么这样，每天晚上折腾一个双目失明的老瞎子，还有没有一点人道了？”
那人被李闯这么一问，竟像一个做了错事的孩子，起先是抽抽搭搭，继而掩饰不住地大声哭起来。
李闯不知所措，刚要说什么，那人却转身要给李闯跪下，他一边抽搭，还一边乞求李闯，说：“大哥，您千万保守秘密啊！那个老人不是别人，他就是我的父亲，他的精神暂时出现了一点问题……” 李闯耐心地倾听，真的听到了故事里去了。
原来，一个月前，巷子口修路，本来还很宽的路面，却不知为何今年突然瘦身了。老人的孙子在离巷子口不远的盲人学校念书，孩子虽然看不见路，可自己却非常自立、自强，上下学都不用人接送，一连上了五年都没什么差错，可这次修路，却不知为何把路修窄了，青年贪黑起早忙着在外面打工养家糊口，忘了交代孩子，没想到儿子放学了，从学校到巷口40米的距离，他还是照旧走了90步就拐弯了，拐弯撞树上也好，可偏偏市政在那里又新修了一个马葫芦，当天马葫芦盖．．偏偏让人偷走了，孩子冲上马路牙子，就掉了下去，当时天黑还下着雨，马葫芦里积满了水，刚一入水孩子还将那支小竹竿举过头顶晃动，企图引起路人的注意，可巷口太黑了，没人发现晃动的竹竿，孩子挣扎了半天，终于溺水身亡…… 青年说到这里，已是泣不成声。
此时，李闯的眼里也涌出了泪水，但他还是强忍着，继续听着这个让人无比痛心，又异常令人感动的故事—— 孩子的爷爷接到邻居报信，当即就昏了过去，等老人醒来后，他就像变了一个人，魔怔了一样，每天天一擦黑，他就点上灯笼，吃力地摸到巷子口，把灯笼挂在树上，坐下来，慢慢等孙子放学，直到青年下班回来，悄无声息地扮演孙子角色，让他牵着回到家里，他老人家才能安心地上床睡觉……
青年最后哭着说：“大哥，老人都这把年纪了，我能装装孙子，也算是尽孝了吧！”
李闯很受感动，在李闯的劝说下，青年把老人搀到了他的心理工作室，经过李闯一段时间认真细致的心理疏导，老人的病终于痊愈了。
老人再也不去那个巷口守夜了，可那个没有路灯的巷口，还是每晚都挂着一盏大红灯笼，风雨不误。那是盲人老伯坚持要挂的。他说：“有了这盏大红灯笼，那些走夜路的人才不会像孙子一样迷失方向！”
1.请按照故事发展的脉络，从李闯的角度补全情节。（4分）
对巷口突然挂上红灯笼感到奇怪（ 开端）→ （发展）→ （高潮）→治愈盲人老伯，老伯依然每晚挂大红灯笼（结局） 【答案】从盲人老伯嘴里知道挂大红灯笼是为了等孙子回家。
从青年口里知道盲人老伯因孙子去世悲伤成疾。
【解析】此题考查对小说情节的理解与概括。依据题干提示，确定答题区域，第一处在文章第③~⑧段，写李闯留心发现了挂大红灯笼的是一位盲人老伯，并自以为弄清了挂大红灯笼的原因;第二处在文章第⑨~ 19段，写通过与盲人的儿子交谈，李闯终于明白了老人挂灯笼的真实原因，最后按照所给例子进行简要概括表述即可。 2.品读文中画横线的句子，联系上下文揣摩青年的心理。（4分）
那人被李闯这么一问，竟像一个做了错事的孩子，起先是抽抽搭搭，继而掩饰不住地大声哭起来。 【答案】表现了青年被质问后的难受心理，以及为儿子意外死亡及父亲因此悲伤成疾而无比痛心的心理。
【解析】此题考查对人物心理的分析。要联系此处细节出现的位置，这里出现在李闯对青年的质问之后，结合前后文内容，我们可以看出此处细节一方面体现青年被质问后的难受，一方面是想到儿子的意外死亡、父亲的悲伤成疾而无比痛心，最后进行合理总结阐述即可。
3.请结合语境，分析下面句子中加点词语的妙处？（4分）
（1）老人说话时，并没有回头，依旧表情漠然地“望”着远方，好像怕因自己一时疏忽，丢了什么东西一样。 ．．
【答案】写出了老人因孙子去世后悲伤成疾、对外界无所知觉，一心牵挂孙子的情态表现出老人对孙子的极度思念之情。 【解析】“漠然”指“不关心不在意的样子”，写出了老人等待孙子时对外界无所知觉，一心牵挂孙子的情态。 （2）他还是照旧走了90步就拐弯了，拐弯撞树上也好，可偏偏市政在那里又新修了一个马葫芦，当天马葫芦盖偏偏让人．．偷走了。
【答案】准确地刻画出孩子的去世令人意外，表现了青年因为儿子意外去世后的悲伤、难受心理。
【解析】“偏偏”表示事实跟所希望或期待的恰恰相反，这里写出了孩子的去世令人意外，表现出青年的悲伤、难受。 4.第?段叙述了什么内容？联系上下文请简要分析它的作用？（4分）
【答案】青年回忆孩子出事的原因，交代了盲人老伯挂大红灯笼的原因，丰富了文章内容，推动了情节的进一步发展。 【解析】此题考查段落的作用。这一段主要通过青年之口，再现了孩子出事的原因，同时也交代了前面老人挂大红灯笼的原因，结合下文来看，为李闯给老人治病做铺垫，最后合理组织语言表述即可。
5.作者为什么要通过李闯的眼光来讲述盲人老伯的故事？请分析这种叙事角度的好处。（4分）
【答案】①李闯是小说的线索人物，通过李闯的见闻将老人挂红灯笼的前因后果交代得清清楚楚；②从李闯的角度对事实进行客观描述，显得更真实，更具有说服力；③李闯作为事件的参与者，治愈了老人的心理疾病，进一步突显文章的中心，使读者产生共鸣。
【解析】此题考查人称的作用。解答此题首先要明确小说中人称运用的一般作用，第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。然后结合作品进行具体分析。作者描写了李闯发现巷口的大红
灯笼后，两次探寻挂大红灯笼的原因，并治疗好盲人老伯的心理疾病。由此可以看出李闯是小说的线索人物，文章通过李闯的见闻将事件交代清楚，更具有说服力，同时，也进一步突显了文章的中心。题干中“叙事角度”一词对考生来说比较生疏，是一个难点。考生需要转换题目，把“叙事角度”转换成““第三人称的妙用”，这样会便于把握题目的考查点。
老杨树下
宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。入夏来，树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清爽和绿意。
午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了“磨剪子嘞锵菜刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵——“你磨刀怎么这么贵呀！不能便宜点吗？”“你打听打听，眼下都这个价。”眼看文章根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。
树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀师傅侃价。师傅有把子年纪了，穿着一件围裙式的粗布工作服，脸上胡子拉碴的。他磨一把菜刀要6元，老太太不干，坚持只给4元。我想让二人生意尽快做成好早点走人，就劝他俩：“你们各让一步，5块钱磨了吧！”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：“凭什么要5块，这1块钱你替我出？”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。
“你这是何苦呢！”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说：“5块钱给她磨了算啦，不就是少收1块钱嘛！”“那不成！”磨刀师傅断然拒绝：“少收她1块，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收1块？再来人磨刀，俺不都得少收1块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！”
听他这么说，多收少收这1块钱还真关系到温饱的大问题。我不免试探着问：“那你一天能挣多少？”“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。”我又追问：“那你最多一天磨过几把刀？”磨刀师傅想了片刻回答：“你还甭说，头年真有那么一次。俺一天磨了20把菜刀、5把剪子。干一桩活挣5块。那可是俺生意最火的一天。”说到这，磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿时变得生动起来。
“那最少的一天呢？”磨刀师傅叹了口气说：“唉，出门转悠一整天，一桩活没揽下也是常有的事。就像今天吧，大热天的，有几个人来送活？赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……”通过交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵，年近六旬，早先在一家县刀具厂上班，厂子倒闭后回乡务农。妻子多病，三天两头跑医院。为了看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的肾有病不能干重活，只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。我对邵师傅的同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只是能为他做点什么。
这时一位中年妇女提把菜刀走近问：“师傅，磨菜刀多少钱？”“6块。”“呦，怎么贵啦？不都是5块嘛！”“那是过时的行市啦！”我抢着替师傅解释：“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦？干个体服务的价格也该适当涨涨吧！再说这么大热天，他‘吭哧、吭哧’地磨，容易吗？您就别计较这1块钱啦！”听了我这番话，中年妇女默认了6元的价格。邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。趁着邵师傅干活，我回了趟家，翻出4把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。邵师傅此刻正伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃上试了试，然后把菜刀递给中年妇女，叮嘱说：“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”
“邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天一口气喝完，然后开始干活。活干完后，我对他说：“4把刀剪，该给你24块对吧？”不料他回答：“你送的活多，得给你优惠，每把5块。”“那怎么行，不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向侃价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张50元的递给他。他为难地说：“今儿送活的人少，手头没零钱找。”我一把将钱塞进他手里说：“那就别找啦！”他摇头道：“那不成！俺哪能占这种便宜？”
说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我26元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子。
我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘着气说：“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡问：“这是你刚才丢的吧？俺收工时在地上捡到的。”那是一张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的，让他再问问别人。邵师傅有些失意地说：“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那你就留着自己用呗，”为了使他安心，我又添了一句：“反正又不是偷的、骗的。”“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着急呐！”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。
邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。 1.文章写了“我”对磨刀师傅老邵的情感变化过程，请根据提示填空。（2分） （ ）→同情→（ ） 【答案】讨厌 敬佩
【解析】此题考查的是从文中搜集信息的能力。文中“我”对磨刀师傅最开始“窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了“磨剪子嘞锵菜刀”的悠长吆喝”，于是“思绪被搅乱”，再加上吵闹声，所以我心生厌恶，感觉“文章根本没法继续写”。当“我”下楼后，在与师傅的闲聊中，知道了师傅的情况，于是心生同情。然后“我”从家里拿来四把刀剪和一瓶矿泉水，最后“那不成！俺哪能占这种便宜？”，“那不成！不属于俺的俺不能要！”体现出来的师傅的真诚感动了“我”，让我发自内心的敬佩他。据此作答即可。
2.文中两次写到老邵“瞪我”。结合语境分析下列句中的“瞪”分别表现了他怎样的心理？（4分） （1）磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。 ．．．【答案】他认为我的“调解”伤害了他的做人原则，是不可原谅的错误，所以他才会狠狠地瞪我。
【解析】此题考查的是对人物心理的揣摩。因为“我”想调解一下当时的僵局，所以在不了解情况的前提下，想了一个自认为折中的办法“你们各让一步，5块钱磨了吧！”，结果“磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。
（2）“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。 ．【答案】他认为我小看了，那样说他是对他诚实人格的侮辱，所以他瞪我。
【解析】此题考查的是对人物心理的揣摩。 因为在他看来，“我”的方法破坏了他的原则，他认为是一种伤害。第二次，因为师傅挨家挨户寻找卡的失主，“我”出于对师傅的同情告诉他“那你就留着自己用呗”“ 反正又不是偷的、骗的。”，此时“直拿那双干眼瞪我”，表现了师傅认为“我”侮辱了他的人格。所以才瞪我。据此作答。 3.第⑦一⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中的细节描写分析老邵这一人物形象。（3分）
【答案】①磨刀师傅断然拒绝我对他的劝解，可见老邵固执，生活艰辛；②他把矿泉水当宝贝似的放进工具袋里，体现出他善良、关心家人；③通过他坚持不要不属于自己的东西，可见他诚实、朴实，正直。
【解析】此题考查的是对人物形象的分析。“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”体现了师傅为人善良；“那不
成！俺哪能占这种便宜？”“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那不成！不属于俺的俺不能要！”可见邵师傅比较固执，但正直诚实；“把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子”体现了他对家人的关心。据此作答。
4.作者为什么要通过“我的眼光来讲述老邵的故事？请分析这种叙事角度的好处。（4分）
【答案】通过我来讲故事，一是可以把自己融入到故事中，是见证者，是体验者，这样就容易拉近于读者的距离，容易让读者产生共鸣；更方便展开叙事，叙事角度更自由灵活……
【解析】此题考查的是文章的叙事人称。这篇文章采用的是第一人称的叙事角度，用第一人称来写，可以增加故事的真实性，容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色便于抒发情感，进行详细心理描写，使文章更生动形象，使读者能更具体的体会作者心情。据此作答。
5.结合全文，简要分析文章结尾环境描写的作用。（3分）
【答案】结尾环境描写既照应开头，暗含自己感情的变化，又借环境描写衬托人物形象，寄寓作者赞美、敬佩、甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人。
【解析】此题考查的是环境描写的作用。环境描写的作用通常是渲染气氛，烘托人物心情。通常的答题模式是：运用了环境描写+写出的内容+烘托的人物的心情。“老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱”首先照应开头“树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞”，同时“迷人的金色”“晚风拂动”渲染了一种和谐的氛围，“金色”的光芒也象征了邵师傅的品质，表现了作者对邵师傅的敬佩和赞美之情。据此作答。
初三小说阅读专练(修订版)
