课题：小学科学三年级下册第4课《弹簧里学问》
一、教材分析：
在物体形状或体积发生改变的情况下，会产生要恢复原状的力，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力，对于弹性与弹力，学生虽然平时有一定的感性认识，但对其中的道理并不很清楚。因此,本课将研究弹性和弹力的一些特点。本课按照“游戏——问题——假设——体验——结论”的科学认识过程，在学生对日常生活中弹性，弹力有一定经验与体验的基础上，进一步探究认识有关弹性与弹力的科学规律，激发孩子们科学探究的兴趣。
二、教学目标：
1、通过游戏能够感知道物体的弹力;能发现生活中的弹力;会设计,制作弹力玩具. 2、愿意研究生活中的弹力,养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望. 3、知道弹性物体受力时形状会发生变化,产生弹性. 三、教学重难点：
主要让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。
四、教学准备：
学生准备：搜集各种弹性物体与材料，如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。
教师准备：搜集弹性器材;整理与弹力有关的文字，图片资料，弹力在生活中应用的录像资料。
五、教学过程： (一)创设情境，提出问题
师：同学们知道今天我们要玩什么? 生：玩弹簧。
师：对，今天我们来玩弹簧，研究弹簧中的学问。(出示并板书课题) 【设计意图：通过师生谈话导入新课，轻松自然，利于激发学生兴趣。】 (二)、合作探究，解决问题 1、探究认识弹力
①提出问题：弹簧里有什么学问呢？我们一起来研究一下。
②合作探究：弹簧有好多的玩法，只要你们在玩的过程中细心的观察，还会有更多发现。接下来，我们做小组玩弹簧的游戏，看哪组玩的花样多，新的发现多。注意要随时把发现记录在你们的智慧本子上。
学生小组探究操作，并作好记录。 弹簧游戏记录表 弹簧玩具 我的玩法 我的发现 ③交流研讨：哪一小组先来说一说，你们是怎么玩的，有什么发现? 方法一：把弹簧拉长后松手，弹簧又缩回去了。 方法二：把弹簧压缩后松后，弹簧又长出来了。
④总结提升：当压缩或拉长弹簧时，弹簧产生了一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。 【设计意图：通过学生玩游戏自己探究，发现弹力，认识弹力，从而锻炼了学生的动手操作能力，自我探究能力，也大大提高了学生的兴趣，充分体现了先学后教的教学理念】
(三)、回归生活，实践应用 1、生活中找弹力
①提出问题：大家评价的都很好!在刚刚的探索活动中我们找到了弹簧有弹力。弹力在我们的生活中的应用非常广泛，请大家想一想，生活中哪些地方用到了弹力?
②合作探究：学生小组举例交流
③交流研讨：哪个同学愿意说一说，生活中哪些地方用到了弹力？ ④总结提升：教师出示实物图片，让学生找弹力。 2、应用弹力设计玩具
①提出问题：教师出示玩具，并谈话，这些玩具怎么样?这些玩具是很好玩，但老师想如果让你们设计的话，你们会设计出更好玩的弹簧玩具，下面我们来设计一个弹簧玩具。看谁设计的即新颖，又好玩。
②合作探究：出示设计注意事项，学生生设计玩具制作方案。 ③交流研讨：学生汇报展示设计方案 (对设计方案进行评价)
④总结提升：大家的设计非常有特色，希望大家课下根据设计方案小组合作，制作一个最好的弹簧玩具，我们评比出优秀的进行奖励。
【设计意图：从认识弹力，到找弹力，再到应用弹力设计一个玩具，学生在具体探究实验的过程中，体会到科学探究的价值和乐趣。】
（四）反思梳理，回顾整理
今天我们一起研究了什么？你们得出了什么结论？
（五）拓展活动：设计一个装置，使高处落下的鸡蛋摔不破。 六、板书设计
4 弹簧中的学问
4、弹簧里的学问
