小学开学工作反思

小学开学工作反思

小学开学工作反思

小学开学一周工作反思一

上学年我也是接了一个三年级，当时最不适应的就是学生的课堂纪律，由于期年龄特点，自控力太低，上课专注力不强，对于已有思想准备的我还是有些不适应。毕竟书本上与实际还是存在着太大差距。还有一个不适应就是习惯了高段学生具有一个的学习能力，于是在下面就有些把学生看得太高了，语速过快等。

本期我从以下方面有所改变：

1、对教材的处理更注重前后知识的联系，抓住两者的区别进行入手。对学情分析更理性，不是凭空感觉，还是需要查找一些资料，虽然不尽人意，最起码有这个意识了。

2、在课堂中大胆走下讲台。以前不管是上课还是学生做作业自己都很少走到学生中间去，对学生当时的情况并不能如实尽快地做出判断及修正，而是从自己的已有经验出发，估计学生会在那些地方出错，从自己最近的几堂课的记录来看，其实我的想法与学生的实际做法还是有很大差距的，理论上的只是指导，只在现场表现出来的才能成为课堂上的资源。有了这一环节，基本上能及时解决新授中出现的普遍性问题。

3、注重了开头及总结。虽然这不是很重要，但长期这样会使学生建立起一种整体概念。开头主要是课题的引入我一般由学生根据老师的提示命名，课堂结尾是由师生共同总结。这样做的目的是让人有一个整体感，养成习惯。

4、注重了知识的拓展。为学生以后形成知识链做好了铺垫，但自己总有一个感觉那就是有些就知识而言进行拓展却没有往更深更

广的层面进行拓展，由此也就说明自己的专业知识有待于进一步扩充。

5、在课堂中自己更多地是关注学生，让他们有更多的时间思考讨论作业学习。

6、注重学生阅读教材的习惯的培养，这一点还不是做得挺好，现在有一个矛盾那就是让不让学生预习，现在采用的是不让学生预习，新授完了后学生看书这个环节有什么指标能反映出学生的收获。

有待解决的问题：

1、板书设计不够规范和科学。这是习惯问题，自己的板书基本上是随意的，不能体现最起码的主题。

2、语速把握不是挺好，不习惯写，习惯说，一旦学生听过去了，他也就没有收获了。

3、对学生还是有些力不从心，还是有些生气，已经在某些个地方伤害了学生，尤其是当一个差生上来老师提示连最简单的问题都不能解决时就有些急。这说明自己的内心其实还没有真正豁达起来，还不能全部包容一个人。

4、对学生还是停留在教书的层面，没有从育人方面通盘考虑，可能与自己是一个科任教师有关，但也不能成其为理由，一个合格的老师应该是对学生负责而不是对领导负责。

5、教学练习设计还比较窄，仅仅停留于表面有时就连学生手中的资料都没有好好研究，导致测试时效果并不是很理想。这需要时间更需要经验。

小学开学一周工作反思二

现在我思绪乱作一团，也不知为什么，开学已经一周了，进入不到状态当中去，还找不到上课的感觉。即使讲课也是按部就班，提不起精神，思路打不开，讲了上句忘了下句，到底怎么了，试卷怠了还是抑郁了，在对和日子，在浪费时间，每天都在重复着这单调，乏味的生活，自己好像进入了死胡同，再也找不到回来的路!我控制

不住我的思绪，谁说，“人左右不了天气，但可以左右自己的心情”我看对我一点也不灵验。

我真的好怕，怕自己再倒回到伤心地2008年我也知道，自己再也不会为工作中的点点滴滴伤脑筋了，我已学会用阿Q精神宽慰自己，上帝对他的'子民是非常公平的，他在关上一扇门的时候，还会打开一扇窗。

自从被撤去班主任后(自己想当然认为)，我一直在反思，学校里为什么不让我接班主任，为什么不给我一个理由。他们都不知道我多喜欢班主任工作，学生是我工作的动力，是我快乐的源泉，没有了他们，我好空虚，课余时间不敢向班里多去一趟，怕别人说我闲操心，以至于开学这么多天，谁叫什么，我还不能对号入座，没有了热情，讲课怎会有激情。

面对全体学生，我真的好惭愧，承诺的总不能兑现，语文课有时上成了大杂烩，我也不知道有多少学生在恨我，恨我浪费他们的宝贵时间，恨我不能认真上课。如果恨可以发泄你们心中的不满，可以让你们快乐起来，你们恨吧!老师绝无怨言!

今天早晨召开了全体教师会，领导说开学三周后要对九年级老师进行测评，我也不怕，我知道“早知如此，何必当初”的道理。只能自食其果，怨不得别人，领导批评了，我会接受的，可能我需要这样的暴风雨来清洗自己的灵魂。

在这种心情的影响下，我变得敏感，学校里好像别人都在努力，只有自己还碌碌无为，自己变得不可理喻，自己变得好卑微。 今天周五，写完这篇心情日记，心里舒畅了许多，我相信“风雨过后，就是晴空”相信自己会找回原来的自己，自己的心情天空一定会阳光灿烂的。