布置 2、收集有关张衡的资料。 教学 后记 29、数星星的孩子（第二课时） 课 题 29、数星星的孩子 1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文体会故事的情趣和藴含的道理。 教学目标 2、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。 教学重点 通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。 教学难点 激发学生观察研究自然现象的兴趣。 师：多媒体课件。生：1、收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料。 教学准备 2、收集古代科学家的故事。 教学方法 分析词句，朗读感悟 教学课时 第二课时 教学流程 教学环节 教师活动 复习导入，巩固字词。 1、出示课件：认读生字词。 导入 2、通过上节课的学习你弄懂了哪些问题？还有哪些不懂的问题？ 修订栏 一、朗读课文、探究新知。 1、这个数星星的孩子是谁？课文中哪一段直接告诉了我们呢？ 2、默读第五段：读了课文你知道了什么？ （1）出示课件：了解张衡。 （2）出示课件：观看地动仪，了解地动仪的作用。 3、张衡小时侯是个什么样的孩子呢？ （1）课件展示夜空的美景：你看见了什么？课文中是怎样写的呢？把文中的句子划出来。 （2）比较句子： 天空中有无数颗星星。 教学 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 过程 4、观看课件： （1）画上有谁？他们在干什么？会说些什么？ （2）知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。 A、指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么？ （“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。） B、读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。 （第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。 第三句：两颗星之间总隔那么远。） C、帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。 5、自读第四小段，爷爷告诉张衡哪些知识？北斗七星像什么？张衡听了爷爷的话是怎么想的？怎么做的？ （1）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。 （2）指名读爷爷的第二次话。出示北极星和北斗星的课件。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。比较句子： 那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。那七颗星叫北斗星。 （3）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么?（用课件演示北斗星、北极星运转的情况。） 二、朗读感悟，完成练习。 （1）、指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。 （2）、选择自己喜欢的语句和段落有感情地朗读，说说为什么喜欢。 （3）、出示课件 “我会填”的练习填空 三、课外拓展、激发兴趣。 1、你还知道哪些星星的名字？ 2、观看课件：了解牛郎星、织女星…… 3、组间交流收集的关于宇宙、星空的文字或图片资料。 4、把收集的古代科学家的故事讲给同学们听。 这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡学了这篇课文你小结 的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。同学们，你有哪些收获？ 们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。 29、数星星的孩子 板书 仔细观察 设计 天文学家 刻苦钻研 作业 布置 1、熟读课文，听写生字。 2、预习30课。 教学 后记
30、爱迪生救妈妈（第一课时） 课 题 30、爱迪生救妈妈 1、会认“迪、检”等11个生字。 教学目标 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学重点 1、识记生字。 教学难点 朗读课文。 教学准备 收集有关爱迪生的资料，课件 教学方法 自主识字 教学课时 第一课时 教学流程 教学环节 教师活动 预习 熟读课文，预习生字词 揭题引课 谈话：出示爱迪生。同学们，你们认识这个人吗？导入 爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题，认识“迪”） 修订栏
新人教二年级语文下册第八单元教学设计
