中国的交通运输
授课年级 课时 1 课题 上课日期 中国的交通运输 年 月 日 课程类型 授课老师 一轮复习 1.了解主要的交通方式；我国南北及东西铁路运输大动脉；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 教学目标 2.理解不同交通运输方式的特点；举例说明交通运输在经济发展过程中的作用，并联系生活、生产实际设计合理的运输方式、线路。 重点 1.我国南北、东西铁路干线及枢纽城市，交通线路和方式的选择。 难点 2.我国主要的铁路干线及运输方式选择。 导学关于我国铁路干线和交通枢纽，应采取多种方式让学生从多角度进行识记巩固。 建议 教学运输方式选择是本课重难点，可让学生先填写各种交通运输方式特点表格，然后举实例进建议 行巩固；也可适当补充一些新近修建的铁路，让学生了解铁路建设的现状。 教师准备： 1．《导学案》《预学案》《固学案》。 课前 2．制作PPT课件、搜集我国交通发展历程素材。。 准备 学生准备： 1．完成《预学案》，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。 2．搜集我国交通方面发展的素材。 导 学 过 程 设 计 程序 学习内容 设计 【旁白】同学们，随着社会的发展，现在的生活条件越来越好，我们在满足物质创设需求后，难免要追求更高的精神享受。所情境 新课导入 的什么交通工具？沿途经过了哪些城市？走了哪些路线？(以谈话的方式激活学生新课 以，外出旅游便成了许多家庭度假的一种导入 时尚。同学们都到哪些地方旅游过？乘坐结合亲身经历思考相关问题。 教师行为 学生行为（预设） 运用 媒体 的思维，引起学生谈论的兴趣。学生自由发言后，教师根据学生的回答引出交通运输线) 分小组让学生对预习部分中的教材知第一预习情况检查 层级 识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。 并进行得分统计，供教师评价参考。 分好小组合作探究金太阳思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，环节一 在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。 学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。 探究一【探究点拨】 1. 我国交通运输网络布局与我国的人口、经济发展、农矿产品、地形等因素有关。 第二层级 2. 交通运输与区域经济发展之间相互促进，相互影响。我国的高速公路主要分布在人口、城市密集，经济相对发达的东部 环节二 地区。 对学案探究内容分析整合 3. 我国南北铁路干线和东西铁路干线交汇的主的铁路枢纽要有北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都、昆明、贵阳等。 探究二【探究点拨】 1. 运输方式的选择要综合考虑客、货的运距、运费、运量、时效、货物性质、出行目的等，还要结合运输方式的速度、运量、分布等。 以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。 PPT课件 学生交叉检查预学部分的情况，PPT展示参考答案。 逐步完善的交通运输 2. 高速公路和高速铁路追求的是运输效率高，即高速、高效。 第三层级 知识 运用 指导学生进行知识的迁移运用。对《技 抢答的方式与探究讨论的方式相能运用与拓展》要求人人过关，可以下讲结合。希望同学们台进行相关的抽查。同时对部分的题进行能积极回顾导学案适当的点拨 。 上相关试题。 本节课关键词：交通运输方式、交通 学生归纳本节知识点和学习方法。小组间完成思维导图，并相互交流。 【旁白】通过本节课的学习，我们要重点掌握我国交通运输网东密西疏的大致分 学生认真倾听，表现出积极的情感体验，并回顾本节课所学的知识。 PPT展示相关分析及参考答案。 PPT展示思维导图构建过程。 第四层级 思维 建模 线、交通枢纽、交通运输方式特点及选择。 总结概括提升 创设 总结 情境 布格局，并牢记我国最主要交通运输方式铁路运输的“三横五纵”线。另外大家外出乘列车时要正确使用列车时刻表，选出自己该坐的列车。 3.22 逐步完善的交通运输 一、交通运输概况 1.交通运输网 板书2.交通运输点 设计 二、选择合理的交通运输方式 1.交通运输方式特点 2.交通运输方式的选择
2018--2019学年 人教版区域地理 ：中国地理 中国的交通运输 交通
