广西医科大学理论课授课教案
课程名称 生理学 授课教师 黎 静 职 称 副教授 教学对象 2011级临床本科 授课时间 20分钟 授课日期 2013年3月7日 授课题目 胸膜腔内压 一、教材与参考书： 教 材：《生理学》第2版 主编 王庭槐 高等教育出版社 参考书：《生理学》第5版 主编：朱大年 人民卫生出版社 《外科学》第七版 主编 吴在德 吴肇汉 人民卫生出版社 二、学生特征分析 教学对象为五年制本科临床医学专业学生，整体素质高，理解和记忆能力强，经过一年的基础医学课程的学习，对医学的基础理论有了一定的认识，但是对各门医学学科的基本原理还知之甚少。大学二年级开始，他们将逐渐接触更多的专业课程，也将逐渐的由基础医学课程的学习过渡到临床医学课程的学习。因此，这个时候是引导他们培养临床思维能力的重要阶段，是激发他们对专业学习兴趣的关键时期。 三、教学内容特点 胸膜腔内压是《生理学》教学内容中让学生感觉最抽象、最难理解的内容之一，尤其是胸膜腔内压的形成机制更是让学生感觉到深奥而枯燥。在本次微课教学中，教师通过教学中借用生活实例、历史故事、实验演示等辅助讲解，让枯燥、抽象、晦涩的胸膜腔负压变得形象生动，容易理解，增加学习的趣味性。 四、教学目标与要求 1. 熟悉胸膜腔内压的概念及其变化 3. 掌握胸膜腔内压的形成机制 4. 掌握胸膜腔内压的生理意义
四、教学内容 知教学 识点 让学生在基础医介绍临床病例，从临床病例引入胸1 引入主题 病例分析 膜腔内压的学习 床意识 从胸膜腔的结构特征介绍胸膜腔内熟悉胸膜腔内压2 进入主题 教师讲授 压的概念 胸膜腔内压的形成机制： 1.从胸膜腔的生理特点介绍胸膜腔内教师讲授 压形成的前提 进入教学4 难点 动画演示 形成过程 3.从物理学进行力学分析，讲解胸膜腔负压的影响因素 胸膜腔内压的生理意义： 教师讲授 1. 胸膜腔负压对呼吸系统的影响： 进入教学5 重点 观看实验 的趣味性，并结合气胸的临床症状分析。 + 通过生活事例、历史故事增加学习的生理意义 掌握胸膜腔内压+ 2.从生长发育过程分析胸膜腔内压的的形成机制 掌握胸膜腔负压的概念及其变化 学学习中树立临教学目标 手段 教学内容要点 作用 教学 2. 胸膜腔负压对循环系统的影响： 通过实验演示录像增加学生对抽象理论的理解和记忆，并结合气胸的临床症状分析。 通过气胸的治疗引导学生临床思维能力的形成，结合严重气胸的救治开展学习总结及适当急救相关的人文素质教育。最后通过课的临床思维培养6 课题小结 教师讲授 后思考题引导学生参与教学网络平台和医学人文素质的互动讨论，培养学生主动学习的能教育 力。 项 目 内 容 措 施 通过生活事例、图片演示、公式教学难点 胸膜腔负压的形成 推理等方法，使晦涩、抽象的内容更加生动，通俗易懂。 引经据典，并运用实验视频将抽象的知识具体化，形象化，结合教学重点 胸膜腔内压的生理意义 气胸临床症状使其更容易理解、记忆。
五、教学过程的设计 顺 时间 序 教师活动 设计意图 1 2 3 2min 介绍临床病例，从疾病引入胸膜腔内压的学习 让学生增加对疾病的提问：气胸患者为什么会出现影响呼吸系统和循认识，树立临床意识，环系统的症状？引出学习内容 有助于学生临床思维的培养 3min 由问题引入学习主题，从胸膜腔的生理特点介绍步步牵引，环环相扣 胸膜腔内压的概念及其变化 提出问题：胸膜腔内压主要受什么因素影响？为 什么它是负压？ 为什么呼气末仍然为负压？ 结合简单的物理原理5min 胸膜腔内压的形成机制： 1.从胸膜腔的生理特点介绍胸膜腔内压形成的前解释生理现象，深入提。 浅出，体会人体的奥2.从生长发育过程分析胸膜腔内压的形成过程引秘 出肺回缩力的产生 3.从物理学进行力学分析，讲解胸膜腔负压的影 响因素，推理胸膜腔内压的计算公式。 最后通过公式回答前面提出的问题。 4 5 6min 胸膜腔负压的生理意义： 1.对呼吸系统的影响 将理论联系实际，更形象、生动的掌握重举例：吸盘挂钩、马德堡半球实验说明负压的作点知识 用，并结合气胸临床症状说明 2. 对循环系统的影响 通过实验视频展示负压瓶子上连接的塑料管 将外界的液体倒吸回瓶内的过程，解释胸腔内低 压有助于血液、淋巴回流的原因，帮助学生更形 象的理解、记忆。并结合气胸临床症状讲解胸膜 腔负压对循环系统中的生理意义。 2min 通过气胸的临床症状进行课堂小结，激发学生探基础结合临床，促进 索临床知识的学习热情，并针对严重气胸的急救学生临床思维能力及措施，开展医学人文教育。最后提出课后思考问医德素养的发展，并题，鼓励学生参与教师网络互动讨论。 培养学生主动学习的能力。 六、教学中引用的事（案）例：
广西医科大学理论课授课教案
