第十一讲 妈妈的生日
——续写作文
【教学内容】 妈妈的生日 【教学目的】
1、让学生展开想象力扩展内容 2、什么是续写作文 3、续写作文的方法 【教学重点】
1、续写要与原文保持一致 2、续写想象要合理 【教学难点】续写内容新颖 【课前准备】课件 【课时安排】三课时 【教学过程】 第一课时（40分钟） 一、笑话导入：(10ˊ)
老师上课的时候是很忘我的在投入啊，一讲起课犹如滔滔江水一发不可收拾，那么坐在第一排的同学可能是深有体会吧，有时候老师的口水就会落在你们的书本上，话说有个老师要收同学们的笔记本检查一下笔记，其中一个同学就在笔记本上画了个圈，旁边写着“老师的口水”，小组长看见了，给他改了一下“老师的‘汗水’”，班长看了以后，笑了“老师是园丁，她在给花儿浇水。”
师：同学们认为哪句话写的好呢？ 生：……
师：第一句话是口语，不适合作文这样书面用语，第二句就比第一句生动，把老师的口水比喻成汗水，用了比喻的修辞手法，第三句就更好了，我们通常把老师比喻成园丁，同学们比喻成祖国的花朵，看来还是班长的水平高啊，那么你们想成为小组长还是班长呢？写作文的时候尽量避免口语，当然除了人物之间的对话，我们可以通过修辞手法来装饰我们的句子。
二、开心一刻(15ˊ)
1、成语接龙——居安思危
将学生分成两组，比比看哪组同学成语接龙最多就是胜利方。在学生回答的同时，让学生迅速的把答案写在课本上，如果有跟不上的学生可以下课互相交流补充完整
危言逆耳——耳熟能详——详略得当——当机立断——断章取义 危言耸听—— 听天由命——命中注定——定国安邦 2、学生朗读课本中的成语并选择其中的成语造句。 3、解释成语
危机四伏：到处隐藏着危险的祸根。
危言耸听：指故意说些夸大得吓人的话，使人惊疑震动。
为人作嫁：原指贫穷人家的女儿没钱置备嫁妆；却年年为别人缝制嫁衣。后比喻白白为别人操劳；自己一无所得。
三、能说会道(15ˊ) 1、司马光砸缸
师：谁能叙述司马光砸缸的故事？ 生：……
师：这个故事同学们都很熟悉，你们有没有想过司马光砸缸以后又发生了什么故事呢？ 生：……
2、朗读文中的精彩片段
我们一起来看看文中的范例。（课本62页）请学生朗读片段。我们看了别人的精彩片段，那么现在展开你们的想象力吧，用你的笔写下来吧！（老师发现精彩的片段请学生朗读）
3、老师放映课件
教师准备资料：（学生都写完了，老师还可以把以下片段读给学生听） （一）
自从小司马光砸缸的故事发生以后，人们在感受他智慧的同时，也对石头产生了浓厚的兴趣。后来人们就猜想，司马光之所以取得如此成就，可能与那些神奇的石头有一定的关系，砸缸石应该是灵性之石吧！因此司马家的左邻右舍，亲戚朋友，设法到他那里讨要石头带回家中，并以此来启发教育他们的孩子，果然他们的孩子个个都有出息，读书的做了官，经商的发了财。一时间，人们为拥有一枚司马光砸缸石而自豪！故事的真实性无法考究，但是人们在看到石头的同时，就更加深刻的领悟砸缸的智慧故事，也更加怀念这位世界名人司马光了。
（二）
话说司马光砸缸救人的消息在《大宋时报》刊登后，司马光就读的学堂变成了司马光学堂，司马光常去的那家汉堡店也变成了司马光汉堡店，司马光超市、司马光电脑、司马光汽车······就连皇上上朝时的龙袍也是司马光制衣坊定制的。一大帮人都把自己的孩子往司马光家里挤。专家声称：这样下去，英雄司马光会在一年内被人们活活折磨死！ 正当举朝一片欢呼时，那口缸的主人有意见了，说：“我的缸可是如同和氏璧一般珍贵的古物！”于是向宋朝最高人民法院投诉。这消息一传开后，《大宋时报》又马上展开专题讨论：司马光砸缸，值吗？ 一下子司马光从英雄人物变成了千夫所指，还要赔偿天文数字的银两，所幸他家殷实，但自此门前冷落鞍马稀。司马光倒也落得个清静，从此两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 不知过了多少年，宋朝一考古学家发现那口被司马光砸的缸是赝品。 “啊？司马光，我就知道你是冤枉的！”《大宋时报》又率先澄清这一消息。于是，鲜花、掌声、闪光灯再度向司马光拥来，此时的司马光已是宠辱不惊，一派“任尔东西南北风，我自凛然向天笑”的大将风范。 经历了种种，司马光终成大器，有《资治通鉴》为证。 闻之，举朝唏嘘······
第二课时（40分钟） 一、 什么是续写作文(20ˊ) 师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？ 生：……
师：对这个故事我们都很熟悉，如果小兔子不服输想要再和乌龟一比高下呢？结局会是怎么样呢？（学生分组讨论，由每组代表叙述二次比赛的过程和结果，有创新的同学也可回答）
生：……
师：让我们看看另一个小作者是怎么写的吧。（出示PPT）
兔子输了以后很不服气，对乌龟说：“有本事咱们就再比一场！”乌龟听了说：“好，这次咱们比赛的方法要换一换，咱们比赛游泳，终点就在河对岸的青石边。”“好，比就比，谁怕谁。”兔子想都没想便一口答应下来。
这回，还是松鼠伯伯当裁判，只听哨子一吹，兔子一溜烟跑到河边，面对这深不见底的河水，顿时傻了眼。乌龟见了水好喜欢，不慌不忙地只听得“扑通”一声便跳下了水，边唱边游：“口好渴，嘴好干，洗个澡，到对岸。”兔子急了，想下水但又不敢，就深吸了一口气，一下子跳进了河里，可还没到一分钟，只见兔子就大声喊道：“救命啊！救命啊！我快要被水淹死了，谁来救救我啊？”松鼠伯伯急了也大声叫了起来，倒把正在向对岸游
去的乌龟下了一大跳。只见乌龟头一转，拼命地向回游去。就在小兔子快要被淹死的时候，乌龟从水底钻了出来，一把救起了小兔子，把它平安地送到了对岸。兔子躺在青石边，醒来后，只见脚下趴着小乌龟，全身都是汗，兔子的脸一下子红了起来。
松鼠伯伯见兔子醒了，高兴地冲着森林喊道：“龟兔第二次赛跑，两个运动员同时到达终点，并列第一！”
小结：像这种我们在原文基础上展开想象，延伸情节扩展内容就是续写作文的一种。续写时要注意与原文保持一致，人物性格和说话方式要遵循原文。其次，要有一定的创意，就像这个小作者，这次不是在陆地上赛跑，换成游泳比赛了，这可是乌龟的强项啊，结局是乌龟救了小兔子，发挥了友谊第一，比赛第二的精神。还蕴含了一定的道理，写的很成功。
二、书山探宝——范文《妈妈的生日》(20ˊ) （一）话题讨论——过生日
师：同学们的生日是怎么过的呢？谁帮你们庆祝的呢？ 生：……
师：有谁知道父母的生日？你们给妈妈过生日了吗？你怎么做的？ （二）范例一《妈妈的生日》（集体朗读）
师：像这种只给了我们故事的开头，让我们自己发挥想象力接着往下写事情的经过和结局的也是续写作文。
（三）范例二《妈妈的生日》（学生分段朗读） 提问：
1、小作者为妈妈做了什么？ 2、具体怎么做的？有哪些动词？ 3、妈妈喜欢这个礼物吗？心情怎么样？
小结：小作者是取材于自己的生活，叙事调理清晰，首尾呼应。 三、续写作文的方法
1、读懂原文的基础上，写出故事的情节发展和变化。 2、展开充分的想象和联想，合情合理，真实生动。
3、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。 第三课时 妙笔生花（40分钟） 1、续写《妈妈的生日》
2、狐假虎威续写 3、龟兔赛跑续写
要求：任选其一进行续写，展开充分的想象和联想。 板书设计
一、 续写作文的概念 1、 2、
在原文基础上展开想象，延伸情节扩展内容就是续写作文的一种。
只给故事的开头，让我们自己发挥想象力接着往下写事情的经过和结局的也是
续写作文。
二、续写方法
1、读懂原文的基础上，写出故事的情节发展和变化。 2、展开充分的想象和联想，合情合理，真实生动。
3、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。 4、有创意，蕴含一定的道理。 学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。加油吧！孩子们。向着目标前进，努力，努力，再努力。
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