4.分类和回收利用
一、教材简析：
本课是环境单元的第四课，是学生认识了《减少垃圾及重新使用》的基础上进一步对重新使用垃圾的研究。垃圾是放错地方的资源，许多垃圾可以重新回收利用，回收利用垃圾可以节约大量资源和能源，节约成本，减少垃圾，减少污染。本课共三个活动：认识一些可回收利用的垃圾、学习对垃圾进行分类和分装、做一个堆肥箱。第一个活动需要布置学生课前先进行调查，了解哪些垃圾可以回收利用，而垃圾的回收利用必须先要对垃圾进行分类和分装，由此进入第二个活动，利用学生自己带来的垃圾对垃圾进行分类和分装，在分类和分装时，学生会发现垃圾中有相当一部分是厨房垃圾，对这部分垃圾怎么处理呢？于是又进入第三个活动：做一个堆肥箱。 二、教学背景：
垃圾的回收利用已经越来越受到人们的重视，而垃圾的回收利用必须以垃圾的分类和分装为前提，现在一些国家已经实行垃圾源头分类，我国也已经开始在一些城市试点实施垃圾分类分装。垃圾的分类涉及到千家万户和每个公民，能否让学生从小养成对垃圾进行分类和装的习惯是我们教学的任务，因为学生是垃圾的受害者，也是垃圾的产生者，更是垃圾的治理者，他们有能力也有义务对垃圾进行治理，垃圾分类是对学生来说是力所能及的环保行为。 三、教学设计：
（一）科学概念: 1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。 2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。 教 学 目 标 3.堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。 （二）过程与方法： 1.调查当地废品回收情况。 2.进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。 3.开展做堆肥的活动。 （三）情感,态度,价值观: 1.培养强烈的资源意识和环保意识。 2.养成垃圾分类、节约资源的习惯。 教学重重点：正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会对垃圾进行分类和分装。 难点 难点：正确区分和处理不同垃圾。 教 具 教学 准备 学 具 说明与提醒 有回收标志的不垃圾 同品种的塑料瓶，有关图片，做堆肥箱用的空箱子等。 教 学 流 程 课前调查 认识可回 对垃圾 制作一个 可回收利 收利用的 进行分类 用的垃圾 废弃品 和分装 堆废箱 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 课前布置部分学生调查家乡的废品回收情况，了解哪些废品 可以回收，如何回收。 一、识别可回收利用的垃圾 1.上节课， 我们讨论了减少丢弃和重新使用可以大大减少垃圾的产生，但还是有许多垃圾，(图片出示垃圾图)难道这部分垃圾就真的没用了？其中哪些还可以回收利用呢？ 学生思考、汇报。 2.小结：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金属、塑料等。(认识一些可以回收利用的物品) 3.介绍回收标志。 4.你知道这些可以回收的废弃品是怎样回收利用的吗？这些物品回收后有什么用处？ 5.对废品进行回收利用有什么好处呢？ 学生交流汇报 6.归纳小结：回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。 7.家庭垃圾中可回收材料的识别 提问：在家庭垃圾中，你发现了哪些可以被回收利用的材料呢？ 学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。 8.各组派代表交流。 二、垃圾的分类和分装 1.刚才我们分析了平时的垃圾中还有很多物品是可吸收回收利用的，但在实际生活中，垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么没有很好地回收？ 2.你认为垃圾应该怎样处理才便于有效回收？ 学生思考、讨论，汇报 3.小结：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。对生活垃圾进行分类分装是每个公民应尽的义务。 4.你们家的垃圾分类分装了吗？有没有专门存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方? 5.你们家是怎样对垃圾进行分类分装的？把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？现在社会上是怎样对垃圾进行分类的？
教科版六年级科学下册《分类和回收利用》教学设计
