浅谈科技馆科普教育形式的创新

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浅谈科技馆科普教育形式的创新

作者：思 良

来源：《科学之友》2010年第14期

摘要:文章主要从展品方面的创新、开展科普实验、开展展览教育活动、建设科普影院及推广影像教育、加强科技馆信息化建设,提高科普教育的教育水平这几个方面进行阐述,以供参考。

关键词:科技馆;科普教育;教育形式;创新

中图分类号:N4 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)21-0134-02 1前言

创新是科技馆建设和发展的灵魂。科技馆是向公众普及科学知识、传播科学思想和科学方法的重要窗口,是为提高国民素质服务的大型科技教育设施。多年来,科技馆始终坚持用形象生动、深入浅出的方式来传播科学技术知识,使公众深刻理解其科学的内涵,具有广泛的社会影响。随着科学技术的不断发展及社会教育的不断深化,人们已不是简单地去观察和进入科技馆,而是更加理性化并更深层次地去了解、认识科技馆的展示和教育内涵。而当前,我国新建或即将建设的一批科技馆中规模、展示内容,设置雷同,缺乏建馆的创新思路和实际措施等,仍较普遍地存在着,这些都大大制约着我国科技馆事业的建设与发展。在这种情况下,如何推进科技馆教育形式的创新,显得尤为重要。为此,本文将主要谈谈科技馆科普教育形式的创新,以供参考。 2展品方面的创新 2.1更新展品的表现形式

更新展品的表现形式,一是更新展品的外观设计,应突破原有的外观设计形式,要能反映展品的形象,要有视觉冲击力,能吸引观众的注意力,以激发观众的求知欲;二是更新展览环境的布置,即要有一个科普展览的氛围,能突出科普展览的主题,提示展品反映的科普原理,使观众觉得好奇,想了解展览的具体内容是什么,吸引观众来参观、参与、动手,从而使观众从被动地参观受教育变成主动地参观、探索、学习和思考。 2.2更新传统展品的展教形式

传统展品是很多科技馆的经典展品,在展区内是必不可少的。为了能使传统展品的展示能激发观众热情,现代科技馆应更新当前传统展品的展教形式,如一些大众化的展品如勾股定理原理展示、瓦特蒸汽机原理展示等展品,可以在展区内用和谐优美的语音、音乐及图像演示发明

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勾股定理及蒸汽机的详细经过,以激发观众的兴趣和好奇心,加深其对展品的理解。同时,还可利用名人效应来激发青少年的学习兴趣。

2.3展品创新应捕捉社会热点、体现国家科技发展趋势

展品的创新还应结合形势,捕捉社会热点,用新的技术和形式将科研成果迅速转化为公众易于接受的科普展品,及时将高新技术和前沿科学信息传递给公众,体现国家科技发展趋势,促进公众文化素质快速提高,推进展品原始创新。如纳米技术,在未来的15年里,我国在纳米科技领域的重点研究包括纳米材料的可控制备、纳米电子学、纳米生物学、纳米医学、纳米材料和纳米技术在能源、环境、信息等领域的应用等,那么,作为科技馆,则应考虑将有关纳米领域的知识浓缩为展品展示在公众面前,让公众对其有全面系统的了解。 2.4展品创新应注重展品的宣传展示方式

目前,大多数科技馆的展品一般采取在科普展厅内展出的形式。但笔者认为,现代科技馆可采取定期举办优秀展品展览,并进行评奖的方式对展品进行宣传。一方面可以起到激励科技馆展品创新的作用,另一方面也可以把科技馆界颇具影响力的展品聚集在一起,让公众有机会领略创新展品的风采,从而又可大大提升科技馆的知名度和美誉度。 3开展科普实验 3.1建立趣味科学实验室

青少年是祖国的未来,科学的希望。科技馆应把开展青少年科普活动作为科普的重要任务之一。科技馆应该为青少年建立趣味科学实验室,开展实验教育活动,使他们通过实验掌握科学的观察方法,培养他们的动脑、动手能力,提高他们解决实际问题的能力。

建立趣味科学实验室,还可以不断拓展科普活动项目,如依托主题实验室,成立兴趣实验小组,把年龄和志趣相同的青少年编成小组进行活动,引导他们自己选择研究课题,自己做实验,搞发明创造,或者到野外采集生物标本并学习标本的鉴定分类等,也可依托主题实验室开展科技互动课等,不断拓展科普活动项目,延伸科普活动范围。 3.2开设青少年科学工作室

在传统科普实验室的基础上创新实验形式,开设青少年科学工作室,如机器人工作室、科学探究工作室、天文工作室、亲子体验科学工作室、个性印染工作室等,通过系统的参与和实践,充分发挥学生的动脑和动手能力,发挥他们的想象力,培养他们的探索精神,激发他们的发明创造潜能。同时,可开设青少年科学体验活动,青少年通过亲手操作实验,既能学到有趣的科学原理,又能培养对学科的兴趣爱好,学会合作与交流,提高创新能力和动手能力,从而培养出爱科学、用科学、敢于创造和创新的新型人才。如2010年2月9日,广西科技馆的青少年科学工作室推出了“自制洗手液”、“撒尿娃娃”等科普实验活动,吸引了众多青少年的积极参加。

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4开展展览教育活动,提高教育质量 4.1开展主题教育活动

主题活动是指依托常设展览,以主题为线索,将不同区域的展览展项进行链接,形成重点突出、便于参与体验的形式多样的系列教育活动。科技馆要创新教育形式,可针对不同的年龄观众,依托不同主题的展品,开展系列的主题教育活动。如可针对3岁～10岁的儿童开展科学乐园展厅;可依托我国古代的技术发明创新、我国古代科学家在科学领域的探索与发现等开展一个主题,使观众们能在科技发展的宏观视角下认识和理解我国民族的智慧和创造等。通过开展不同主题的展览教育活动,使不同年龄层次的观众能在不同的主题展区,了解更为全面、完整和严谨的科学知识,从而通过不同主题教育方式来达到教育目的。 4.2开展扩展教育活动

扩展教育活动是指与展览主题有关,但不完全依托于常设展览的教育活动。包括科普电影、科学表演、DIY园地、与专家面对面、科学俱乐部、中国数字科技馆等等。如可开展“我与科学家共话未来”的活动,展示我国优秀科学家代表和青少年对于科技未来发展的展望,同时通过网络视频平台,让一些科学家与青少年观众共话未来,拉近青少年与科学家、与科技的距离,从而可更好的提高科普教育的教育水平。 4.3开展科技培训教育活动

科技馆可根据不同年龄层的需求开设科技培训,通过自办、联办、协办等多种形式,面向社会不同阶层,开展不同次、不同类型的科技培训,如青少年素质培训、外语培训(英语、日语、法语、泰语、越南语、韩语等)、计算机培训及专业技能培训(收银员培训、秘书资格培训、人力资源师培训、物流师、物业管理师、营养配餐员、摄影师、茶艺师等培训)等,利用科技馆的优越条件,探索出一套科学管理和指导教学的工作方法。通过开展科技培训,以科技丰富社会各层人士的学习,从而推动地区教育事业的前进,服务于地区的经济发展。 5建设科普影院,推广影像教育

科普电影是一种重要的新型科普教育形式。目前在国内许多科技馆都建有球幕(穹幕)影院等。从影院形式上看,它具有银幕影像大而清晰的特点,从电影内容上看,它具有信息量大的优势和特点,能够系统地反映自然科学历史性的或科幻性的各种题材,观众通过视听的方式非常形象地了解宇宙万物发展演变的历史。其次是3D影院、4D影院等,利用最新科技的特殊处理,能使观众在观看电影的同时,感受到放映现场提供的模拟闪电、雪花、烟雾、下雨等现象,以及座椅产生的下坠、震动、喷风喷水的动作,使其产生一种“身临其境”的神奇幻觉,这从内容到形式都是一种科普的享受和熏陶。