中小学习题试卷教育文档 B错误；由于一段时间后发生了质壁分离，说明细胞外的甲物质的浓度大于细胞液的浓度，因此理论上细胞内甲物质的浓度低于细胞外甲物质的浓度，C错误；在逐渐发生质壁分离的过程中，细胞的吸水能力逐渐增强，细胞液的渗透压逐渐增大，但是仍然小于细胞外液，D错误。 56．B 【解析】 【分析】
1、图形分析：A是原生质层与细胞壁分离不明显；B处于质壁稍微分离；C处于质壁分离程度最大。
2、因为三个细胞初始的细胞液浓度相同，在不同浓度的蔗糖溶液中，质壁分离越明显，说明内外浓度差越大，外界溶液的浓度越大。 【详解】
由于细胞C失水最多，细胞A失水最少，所以实验前蔗糖溶液浓度为：c＞b＞a，A正确；一般来讲，质壁分离后的活细胞的细胞液浓度和细胞外液浓度基本是相等的，根据图中3个原生质层的体积判断细胞液浓度是甲＜乙＜丙，所以实验后蔗糖溶液浓度为a＜b＜c，B错误；实验后，细胞液浓度为C＞B＞A，所以细胞的吸水能力为：C＞B＞A，C正确；由于A图液泡最大，C图液泡最小，说明细胞C失水最多，细胞A失水最少，所以实验后细胞液浓度：C＞B＞A，D正确。 故选B。 57．D 【解析】 【分析】
本题考查物质进出细胞的方式，考查对物质进出细胞各种方式特点的理解。物质通过细胞膜的方式包括跨膜运输和膜泡运输两种，小分子物质一般通过跨膜运输进出细胞，大分子物质通过胞吞、胞吐进出细胞。 【详解】
离子不能通过自由扩散进出细胞，A项错误；大分子物质通过胞吞、胞吐进出细胞，胞吞、胞吐不需要载体蛋白的协助，B项错误；自由扩散不需要消耗能量，C项错误；主动运输发生在细胞逆浓度梯度吸收物质时，既消耗细胞的能量，也需要依靠膜上的载体蛋白，D项正确。 58．D 【解析】 【详解】
线粒体、叶绿体膜是由双层膜构成的，细胞膜是由双层磷脂分子构成的，A错误；
动物细胞融合依赖于细胞膜的流动性，钠、钾离子的进出依赖于细胞膜的选择透过性，B错误； 膜上的糖蛋白具有信息传递的作用，但不能将信息分子转移，C错误； 胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输，D正确。
中小学习题试卷教育文档 【考点定位】 生物膜的结构 【名师点睛】
熟悉细胞膜的结构组成与功能：
（1）脂质：构成细胞膜的主要成分是磷脂，磷脂双分子层构成膜的基本骨架；
（2）蛋白质：膜的功能主要由蛋白质承担，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的含量越高，种类越多。① 蛋白质的位置：有三种．镶在磷脂双分子层表面；嵌入磷脂双分子层；贡穿于磷脂双分子层；② 种类：a．有的与糖类结合，形成糖被，有识别、保护、润滑等作用；b．有的起载体作用，参与主动运输过程，控制物质进出细胞；c．有的是酶，起催化化学反应的作用。
（3）特殊结构﹣﹣糖被：① 位置：细胞膜的外表．② 本质：细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成的糖蛋白．③ 作用：与细胞表面的识别有关；在消化道和呼吸道上皮细胞表面的还有保护和润滑作用。 59．B 【解析】 【分析】
概念图中①是主动运输、②是协助扩散、③是葡萄糖进入红细胞、④是氨基酸、葡萄糖、离子等进入细胞。
物质跨膜运输中自由扩散和协助扩散统称为被动运输，属于顺浓度梯度的运输方式，主动运输一般是逆浓度梯度运输。 【详解】
A、②过程为协助扩散，不需要消耗细胞内ATP水解释放的能量，A错误； B、①过程为主动运输，运输方向是从低浓度到高浓度，逆浓度梯度运输，B正确； C、大分子不是通过①所示的过程才能进入细胞，而是通过胞吞进入细胞，C错误； D、氨基酸进入组织细胞的运输方式是主动运输，即方式①，D错误。 故选B。 【点睛】
本题比较简单，通过概念图的形式考查了几种物质跨膜运数方式的异同点，要求考生能识记课本相关知识，构建一定的知识网络，并注意常考、易错知识点的积累。 60．A 【解析】 【分析】
据图分析，①表示高浓度一侧运输到低浓度一侧，不需要载体和能量，属于自由扩散；②③表示高浓度一侧运输到低浓度一侧，需要载体，不需要能量，属于协助扩散；④表示低浓度一侧到高浓度一侧，需要载体和能量，属于主动运输。
中小学习题试卷教育文档 【详解】
细胞膜的厚度会发生改变体现了它的流动性，A项正确；大分子物质的跨膜运输必须通过胞吞胞吐的方式，不能通过④主动运输的方式，B项错误；功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类越复杂，在膜上绝大多数蛋白质分子都是可以运动的，C项错误；神经元受刺激产生兴奋的生理基础是Na+通道开放，Na+大量内流，方式为协助扩散，应是②的方式内流，而④表示主动运输，D项错误。 【点睛】
本题的知识点是细胞膜的结构特点与功能特点，细胞膜运输物质的方式及机理，神经纤维上兴奋的产生和维持机理，准确解读题图获取信息是解题的突破口。
61．目镜 物镜 物镜与载玻片之间的距离 ②③⑤ 移动装片→转动转换器→调节亮度（调节光圈或反光镜）→转动细准焦螺旋。 4（个） 2（个） 【解析】 【分析】
形成清晰物像时，显微镜的放大倍数越大，物镜和玻片的距离越小，视野中看到的细胞数目越少；反之，形成清晰物像时，显微镜的放大倍数越小，物镜和玻片的距离越大，视野中看到的细胞数目越多。甲图目镜中①是低倍镜，②是高倍镜；物镜中③是高倍镜，④低倍镜。 【详解】
（1）甲图中①是低倍镜目镜，②是高倍镜目镜；③是高倍镜物镜，④低倍镜物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离。
（2）观察物像丙放大倍数较大，应选用甲中的组合是②③⑤。
（3）从图中的乙转为丙，要先把观察对象移到视野中央，再改用高倍镜，调整视野亮度，还要用细准焦螺旋调焦，故正确调节顺序：移动装片→转动转换器→调节亮度（调节光圈或反光镜）→转动细准焦螺旋。
（4）由以上分析可知，物体的面积的放大的倍数=长度的放大倍数×宽度的放大倍数=（物镜×目镜）2。显微镜目镜为10，物镜为10，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。物镜转换为40后，放大倍数是原来的4倍，则面积的放大倍数是原来的16倍，看到的细胞的数目是原来的1/16，即4个。
（5）显微镜放大的倍数是物象的长度或宽度，由100倍放大到400倍时，所观察的物象缩小为原来的1/4，所以，视野的直径上的细胞数目为8×1/4 =2（个）。 【点睛】
本题主要考查显微镜的相关知识，识记和理解显微镜的放大倍数，显微镜的操作顺序以及显微镜细胞数目的计数等知识是解答本题的关键。
62．③细胞膜具有一定的流动性细胞膜具有选择透过性①baa、e 【解析】 【分析】
中小学习题试卷教育文档 分析图甲，表示细胞膜结构示意图，其中①表示蛋白质，②表示糖蛋白（膜外），③表示磷脂双分子层；a、e代表主动运输，其中a表示运进细胞，e表示运出细胞；b运输方向是高浓度一侧运输到低浓度一侧，不需要载体和能量，表示自由扩散；c、d运输方向是高浓度一侧运输到低浓度一侧，需要载体，不需要能量，表示协助扩散。分析图乙，表示物质出入细胞膜的方式，物质能从低浓度一侧运输到高浓度一侧，表示主动运输。 【详解】
（1）脂溶性物质容易通过细胞膜，主要与构成细胞膜的③磷脂双分子层有关。
（2）白细胞能改变形状穿过毛细血管壁，到达炎症部位吞噬病菌，这说明细胞膜具有一定的流动性。
（3）人的小肠上皮细胞可以吸收葡萄糖，而不吸收比葡萄糖相对分子质量小的木糖，这说明了细胞膜具有选择透过性，这种特性与图甲中的①蛋白质有关。
（4）假如该细胞膜表示胃上皮细胞膜，酒精通过它可用图甲中b自由扩散表示；假如该细胞膜表示小肠上皮细胞膜，吸收Na可用图甲中a主动运输表示。
（5）图乙表示物质能从低浓度一侧运输到高浓度一侧，表示主动运输，可表示图甲中的a、e。 【点睛】
本题考查了细胞膜的组成和结构以及功能、物质跨膜运输的相关知识，解答本题要准确理解、运用坐标图信息，并能够转化为文字信息，将这些信息与跨膜运输结合起来，理解三种运输方式的运输速率与物质浓度、载体蛋白和能量之间的关系。
63．⑨⑩⑥⑩③细胞内含有色素，会将实验中产生的颜色掩盖，影响观察N载体数量c、N 【解析】 【分析】
本题以图文结合的形式，考查学生对细胞器的结构与功能、物质跨膜运输等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。 【详解】
(1)分析图示可知：[⑨]液泡、[⑩]叶绿体是植物细胞特有的细胞器。含有核酸的细胞器可发生碱基互补配对，即图中的[③]核糖体、[⑥]线粒体和[⑩]叶绿体。
(2) 图示植物细胞因含有叶绿体而呈现绿色，叶绿体内含有的色素，会将实验中产生的颜色掩盖，影响观察，因此图示植物细胞形成的组织不是理想的鉴定还原糖的实验材料。 (3) ①图乙显示，曲线M所示物质的运输速率随着细胞外浓度的增加而增加，说明只受物质浓度差的影响，因此可判断为自由扩散；曲线N所示物质的运输速率，在一定范围内，随着被转运分子浓度梯度的增加而增加，超过该范围不再随被转运分子浓度梯度的增加而增加，说明受到载体数量的限制，可判断为协助扩散或主动运输。人体成熟红细胞膜运输葡萄糖的方式为协助扩散，与曲线N相符。协助扩散需要载体蛋白的协助，因此影响葡萄糖的运输速度的因素是载体蛋白的数量。
②图甲a代表的方式要载体蛋白的协助，不需要消耗能量，为协助扩散；b和d代表的方式不
+
中小学习题试卷教育文档 要载体蛋白的协助，不需要消耗能量，为自由扩散；c代表的方式需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗能量，因此是主动运输。图丙曲线所示物质，当细胞内浓度高于细胞外浓度时，其细胞内浓度仍在一定时间范围内增加，说明该物质可以逆浓度梯度跨膜运输，其运输的方式是主动运输，所以该物质跨膜运输方式分别对应图甲中的c和图乙中的N。 【点睛】
解答（1）（2）题的技巧是：一是明辨各种细胞结构及其化学组成，正确识别各种细胞器；二是准确掌握各种细胞器的功能、分布及特点，并与检测生物组织中的还原糖建立联系，在此基础上对相关问题进行判断。解答（3）题的技巧是：要明确自由扩散、协助扩散和主动运输三种跨膜运输方式的区别和联系，主要从物质运输方向、是否需要能量和载体蛋白几方面考虑；在此基础上从题意和图示中提取有效信息，将这些信息与所学知识有效地联系起来，进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。
中小学教案学案习题试卷教育教学文档 ******************************
[优质精选]江西省吉安市新干中学2024-2024学年高一生物上学期第一次段考试题 doc
