平行四边形面积
学习目标：
1、在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式。 2、并会运用公式正确地计算平行四边形的面积． 教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积． 教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程．
学具准备：准备13个底边长5高为4的平行四边形和13个长5宽4的长方形。 教学过程：
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一、板书课题，揭示目标
同学们今天我们一起来学习“平行四边形的面积”（板书课题），本节课我们的学习目标是：课件出示：在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．
大家有信心实现目标吗？很好！ 二、出示自学指导：
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请大家看自学指导：认真看书上23-24页内容。 1、数一数，填一填，小组间谈谈你的发现。
2、按照书上23页的方法步骤，以小组为单位剪一剪，拼一拼。
2、观察拼出的长方形和原来的平行四边形，平行四边形的什么变了？什么没变？同时思考平行四边形的面积应该怎样计算呢？
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6分钟后，比一比谁能正确计算出平行四边形的面积。相信你一定行！ 看完的同学请举手：好！
那么现在呢，大家就按照这个自学指导来认真的学习，我们要比一比谁学的最认真，谁学的最好，现在自学竞赛开始。
三、先学
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1、学生看书自学，教师巡视，督促每个学生都能认真自学。 2、检测学生自学效果（一）。
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师：自学时间到，谁来接受一下挑战， 出示检测题（一）：
（1）、拼成的长方形的长和原来的平行四边形的底＿＿＿＿。 （2）、拼成的长方形的宽和原来的平行四边形的高＿＿＿＿。 （3）、拼成的长方形的面积和原来平行四边形的面积＿＿＿＿。（4）、那么平行四边形的面积=＿＿＿＿＿＿＿＿。
好了，我们以小组为单位来检测你们的学习情况，比一比哪个小组自学的最好。
[来源:]
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抽小组代表回答填空，其它小组更正补充，
小结(课件展示)：任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形，它的面积和原来的平行四边形的面积相等，它的长、宽分别和原来的平行四边形的底、高相等。
刚才同学们做的很好，现在还有一个挑战，用你所学的知识去解决一下实际问题，谁来接受一下挑战。
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出示检测题（二）课件出示：
再抽3名学生上前做题，其它学生写在练习本上，教师巡视，搜集学生检测中出现的错误。
四、后教 1、学生自由更正
在学生完成检测后，看黑板上学生的板演，注意做题的步骤，如发现错误和有不同见解的同学请举手，上台更正。
更正完后，再问学生，还有问题吗？如有请举手，再更正。 2、讨论归纳
（1）、看黑板上这三名同学的板演和刚才更正的板演。
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（2）、先看第一个，对吗？错的理由是什么？你同意这名同学的更正吗？请举手。指名答后问学生同意他的说法吗？
问：做题的步骤是什么？第一步写什么?其中的a表示什么？h表示什么?s呢？ 板书：写公式—代入数—计算写单位。
（3）、再看看第二、三个，对吗？错的理由是什么？你同意这名同学的更正吗？指名答后问学生同意他的说法吗？
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小结：面积公式当中的底和高必须是相对应的
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今天，你学会了什么？怎样求平行四边形的面积?平行四边形的面积计算公式是怎样推导的?你都懂了吗？
五、当堂训练：
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心全对的同学请举手。 必做题：数学书P24练一练1、2题。 板书设计：
平等四边形的面积 长方形的面积= 长×宽 平行四边形的面积=底×高
S=ah
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北师大版数学五年级上册： 平行四边形面积教案
