灵活多变 激发兴趣
课堂教学是一门艺术，课堂切入更是艺术中的艺术，也就是说开讲前三分钟，老师切入的好坏将直接影响到这一节课的教学效果。良好的开端等于成功的一半，研究语文课堂的切入，能激发学生的兴趣，使学生很快进入学习状态。因此，每一节课前老师都应该根据本课内容的要求采取恰当的形式。近年来，在不断的教学实践中，我总结出课堂切入的方法，现介绍如下：
一、朗读切入法
例如，上《安塞腰鼓》一课时，如果没有亲眼看过，亲耳听过是无法体验到那原始的厚重的生命之舞的。我借助多媒体让学生亲眼目睹那忘情的狂舞，亲耳感受那沸腾的鼓声，学生被带入情境，此时再引导学生激情朗读，学生在自己激情澎湃的朗朗诵读声中很快感受到文字所表达的热烈与激荡，并通过文字感受到生命和力量的喷薄而出，这样的切入收到很好的效果。
二、悬念切入法
例如，在讲《孔乙己》一课时，精心设疑布阵，一开始就说：“凡是读过鲁迅先生小说的人，几乎没有不知道孔乙己的，凡读过孔乙己的人，无不心里留下孔乙己这个遭到旧社会摧残的苦人儿的形象”据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生在创作的短篇小说中最喜欢《孔乙己》，他为什么喜欢孔乙己呢？孔乙己是怎样的一个艺术形象？鲁迅先生怎样运用神工鬼斧之笔来精心塑造这个形象的？利用悬念来切入教学，可以激发学生的求知欲望，从设疑到解疑是知识讲授的渐进过程。
三、图片切入法
图片切入法，又叫读图切入法，审图切入法。图片是教具的一种，是重要的教学辅助手段，例如在讲授《三峡》时，老师挂出配有彩色的三峡地图后，指着地图说：三峡是万里长江中游的一段，它西起四川省奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关要，全长203千米，三峡是瞿塘峡，巫峡和西陵峡的总称。又指着三峡的照片：大家看一幅由高空拍摄的三峡照片，两山相夹，一流穿过，可真是山高空峡窄，水深流急，好一派万山磅礴一水通，惊涛轰鸣气势雄的壮丽景色，好一幅优美雄奇的山水画卷，读一读《三峡》为领略三峡产生了浓厚兴趣，老师趁机调动学生的积极性，学生就不会感到课文的枯燥无味了。
四、诗歌切入法
例如在上《爱莲说》一课时，考虑到莲是文人墨客笔下的宠物这一特点设计了这样的导语：同学们，今天咱们来欣赏一幅画，多么美丽的一幅画啊!清丽脱俗！自古以来，她就是文人墨客笔下的宠物，请搜索你记忆中有关莲花的名句，背给大家听。学生纷纷回答老师提出的问题，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上
灵活多变 激发兴趣
