2020年部编版七年级语文上册一单元质量检测题及答案
满分：120分 考试时间：120分钟
. ,、语言的积累 与运用。
（35 分）
人迹罕至＜han） 不求甚解（shM） 恍然大悟（hudns）
.
煞有介事（shd）
1. 下面词语字形和加点字注音完全正确的一项是（ A. 确凿 (zdo)
. 搓捻 B. ? C. 尴尬 (ji?) . 和蔼 奥秘 弹簧 悔恨 ) 人声鼎沸 小心冀冀 饥肠鹿鹿 戳然不同 D. 枉然 (wdng) 选出词语书写有错误的一项（ 2、 ) A. 烘托 B. 燎亮 C. 和谐 D. 水藻 陶冶 风彩 荟莘 朦胧 束手无策 花枝招展 名副其实 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 咄咄逼人 迫不及待 ) 下列句子中加线的词语使用不恰当的一项是（ 3、 A. 面对深刻变化的世界，面对层出不穷的挑战,世界各国应通力合作，共同推 动国际社会的进步。 B. 富有创造性的人总是忘乎所以地汲取知识,使自己学识渊博。 C-叶笃正、吴孟超两位後应望里的科学家荣获2005年度国家最高科学技术奖。 D.人类所生存的地球，不过是浩瀚宇宙中的沧海一粟。 4、 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ A-读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。 B. 浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。 C. 邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 D. 恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。 5、 下列对句子使用的修辞手法表述错误的一项是（ A. 风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（拟人） B. 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（拟人） ） ） 1 / 9 C. 水底的鹅卵石就像一颗颗品莹剔透的宝石。(比喻) D. 夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。(比喻) 6、结合语境，填入下面横线处的句子，顺序最恰当的一项是( ) 生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把 生活编成我们想要的体裁；那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐 的琐碎 ，那些坎坷不平的经历 。让你的人生时而像水一样流 淌, ,时而像山路一样跌宕起伏, 。生活是一个杂乱无章的素材库, 我们要做的, 就是努力使自己成为一个优秀的编剧。 ①峰回路转, 柳暗花明②可以改编成散文③悠闲而乂充满诗意④可以改编成小说 C. 7、句子积累——默写句子。 (1) 《观沧海》： .洪波涌起。 (2) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： ,闻道龙标过五溪。 (3) 《次北固山下》：潮平两岸阔， ? ⑷《次北固山下》: .江春入旧年。 (5) 《春》：山朗润起来了， ‘ 。 (6) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达了作者对远方朋友的忧虑关切之情的 句子是： ， = (7) 《咏雪》中交代咏雪的背景的句子是： ? 0 (8) 枉甫在《江南逢李龟年》诗中借江南美景表达个人身世的慨叹的诗句是: 二、文言文阅读。(15分) 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外或. 客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。\友人使怒曰：“非人枝！与人期 行，相委而去.\元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼.” 友人惭，下车引之。元方入门不顾. 1. 解祥下列加点的词语。 (1)与友期行? ?( ) (2)去后乃至( ) (3)相委而去( ) ⑷下车引之( ) 2 / 9 ? ? 2. 用现代汉语翻译下列句子。 (1) 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 (2) 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 3. 当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？ 4. 友人“下车引之”的用意是什么？ 5. 你认为陈元方这样的待客方式和待客态度是否合适？你的理由是什么？ 三、现代文阅读。(30分) 1、会飞的蒲公英 潘小娴 童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛 火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛…… 我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳釆摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻 地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆 圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的, 我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 蚂妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世 界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变 成一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空孰荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英, 花旁还歪歪斜斜地绣着几个字一会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公 英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。 我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英从 中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些 激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵歡E远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在 轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂盛的山林，飞 进金色的阳光中…… 3 / 9 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有 几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久。后来，妈妈又守着小油灯，为 我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。色天，我穿着蓝色的连衣 裙，在山村的大马路上飞来飞去。 儿年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的 梦真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山 坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大双眼，妈妈站在离我 不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋 时，処妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你 还要飞得更高一些。” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。 一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄绐了山里的妈妈，并写 了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还 憧得怎样才能飞得更高了。” 很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一片开 满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。 从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往一一 蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公 英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子…… 这不正是每一个山里母亲所期待的吗？ 1. 文中最能体现蒲公英性格特点的一句话是什么？ 2. 记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙，你觉得本文是按照什么顺庁写的？请说明 理由。 3. 在“我”成长的不同时期，妈妈为“我”做了哪些事？ 4. 文章最后一段中说道：“这不正是每一个山里母亲所期待的吗？ ”请联系全 文，说说每一 个山里母亲期待的是什么。 2、对一只蝴蝶的关怀 李汉荣 ① 初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神 情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营 救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中乂使翅 膀过于沉重而无法&行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩乂折 了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于 4 / 9 够着那只蝴蝶了，然而 它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶 形发卡’系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近’示意它：这是你的同 伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然,那弱小的蝴蝶扇 动凡下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀, 小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说乂笑起来。 ② 我以为事情到此结束了，然而，两个孩子乂商量起了这只蝴蝶今后的生活。 他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒 太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄 食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了儿片树叶搭起一个简易的绿色“避难 所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢 复，它就能重新飞舞在春天的原野上。 ③ 今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原 因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动 的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片 水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真 正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。 ④ 在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少 得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵 的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身 受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、 纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着 年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰 5 / 9
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