(对应学生用书第124页)
一、化学实验操作的答题模板再现
分析近几年的全国试卷，对化学实验的考查比重加大，而在阅卷中，我们发现，像实验原理、综合分析类文字表达型简答题，为历年考生的失分重点，需要大家备考时认真归纳整理。
1．测量液体体积读数的答题关键
(1)等一等：待管壁液体全部流下，液面稳定后再开始读数。 (2)平一平：通过上下移动量气管使两侧凹液面在同一水平线上。
(3)切一切：视线与液面最低点(最底端、最底处、最底部、最低处)、刻度线水平相切。
得分点及关键词：“平视”“刻度线”“凹液面”“液面最低点”“相切”。
2．沉淀洗涤的答题模板
(1)沉淀洗涤的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。 (2)洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作2～3次。
(3)误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多，则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。
(4)沉淀剂是否过量的判断方法
答题模板：①加沉淀剂静置，向上层清液中继续滴加少量沉淀剂，若无沉淀
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产生，则证明沉淀剂已过量。
②加入与沉淀剂反应的试剂：静置，取适量上层清液于另一洁净试管中，向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂，若产生沉淀，证明沉淀剂已过量。
注意：若需称量沉淀的质量进行有关定量计算，则只能选用方法①。 (5)判断沉淀是否洗净的操作
答题模板：取少许最后一次洗涤液，滴入少量……溶液(试剂)，若……(现象)，表示已经洗涤完全。
3．实验现象的准确、全面描述答题模板
(1)现象描述要全面：看到的、听到的、触摸到的、闻到的；溶液中、固体表面、气体部分(“海、陆、空”只要有的都要描述)。
(2)现象描述要准确：如A试管中……B处有……
(3)按“先现象后结论”格式描述，忌指名道姓、先说物质后说现象或先根据结论后推现象等情况。
针对不同状态可按以下模板回答：
①溶液中：颜色由……变成……，液面上升或下降(形成液面差)，溶液变浑浊，生成(产生)……沉淀，溶液发生倒吸，产生大量气泡(或有气体从溶液中逸出)，有液体溢出等。
②固体：表面产生大量气泡，逐渐溶解，体积逐渐变小(变细)，颜色由……变成……
③气体：生成……色(味)气体，气体由……色变成……色，先变……后……(加深、变浅、褪色)
4．涉及平衡移动原理应用的答题模板
(1)先有一句话引导，再写出可逆反应的方程式。 (2)指明改变的条件。 (3)导致平衡如何移动。 (4)平衡移动造成了什么结果。 5．滴定终点的判断答题模板
当滴入最后一滴……标准溶液后，溶液变成……色，且半分钟内不恢复原来的颜色。
解答此类题目注意三个关键点：
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(1)最后一滴：必须说明是滴入“最后一滴”溶液。
(2)颜色变化：必须说明滴入“最后一滴”溶液后溶液“颜色的变化”。 (3)半分钟：必须说明溶液颜色变化后“半分钟内不再恢复原来的颜色”。 6．pH试纸使用的答题模板
取一小片pH试纸放在表面皿或玻璃片上，用干燥洁净的玻璃棒蘸取少量待测液，滴在pH试纸中央，等试纸变色后，半分钟内与标准比色卡对照。
7．气体检验的答题规范
将气体……(操作)……溶液(试剂)，……(现象) 关键词和得分点：操作＋试剂＋ 结果。
(1)操作：要有明显的动词，“加入”“通入”等，“倒入”不正确，也可采用“点燃”等其他操作。
(2)试剂：选择试剂要准确。
(3)结果：需有明显的现象或结论、判断。 8．容量瓶查漏操作答题模板
加入一定量的水，塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞，倒立观察。然后再将容量瓶正立，并将瓶塞旋转180°后塞紧，再倒立。若均无水渗出，则容量瓶不漏水。
9．检查滴定管是否漏水的操作答题模板
酸式滴定管：关闭活塞，向其中加入一定量的水，用滴定管夹将其固定在铁架台上，观察是否漏水。若2分钟内不漏水，将活塞塞紧旋转180°后，重复上述操作。碱式滴定管：向其中加入一定量的水，用滴定管夹将其固定在铁架台上，观察是否漏水。若2分钟内不漏水，轻轻挤压玻璃球，放出少量液体，再次观察滴定管是否漏水。
10．滴定管赶气泡的操作答题模板
酸式滴定管：右手将滴定管倾斜30°左右，左手迅速打开活塞使溶液冲出，从而使溶液充满尖嘴。
碱式滴定管：将胶管弯曲使玻璃尖嘴向上倾斜，用两指捏住胶管，轻轻挤压玻璃球，使溶液从尖嘴流出，即可赶出气泡。
11．萃取分液操作答题模板
关闭分液漏斗活塞，将混合液倒入分液漏斗中，充分振荡、静置、分层，在漏斗下面放一个小烧杯，打开分液漏斗活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下，
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上层液体从上口倒出。
12．焰色反应的操作答题模板
先将铂丝沾盐酸在酒精灯火焰上灼烧，反复几次，直到与酒精灯火焰颜色接近为止。然后用铂丝蘸取少量待测液，到酒精灯火焰上灼烧，观察火焰颜色，若为黄色，则说明溶液中含Na＋；若透过蓝色钴玻璃观察呈紫色，则说明溶液中含K＋。
13．从溶液中结晶实验操作答题模板
溶解度受温度影响小的：蒸发→结晶→过滤。
溶解度受温度影响较大或带结晶水的：加热浓缩→冷却结晶→过滤。 14．气体验满和检验操作答题模板
(1)氧气验满：将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃，则说明收集的氧气已满。
(2)可燃性气体(如氢气)的验纯方法：用排水法收集一小试管的气体，将大拇指摁住管口移近火焰，放开手指，若听到尖锐的爆鸣声，则气体不纯；若听到轻微的“噗”的一声，则气体纯净。
(3)二氧化碳验满：将燃着的木条平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满。
(4)氨气验满：将湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝，则说明气体已满。
(5)氯气验满：将湿润的淀粉碘化钾试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝，则说明气体已满。
15．浓硫酸稀释操作答题模板
将浓硫酸沿烧杯壁缓缓注入水中，并用玻璃棒不断搅拌。 16．原因、理由类规范语言表述答题模板
“有理”——化学原理，“有据”——事实依据。 可采取以下两种方式：
(1)“正说”——“直接原因＋根本目的”。 (2)“反说”——“如果……就……” 17．仪器、装置作用规范语言表述答题模板
一个装置的作用，一般从两个方面回答：有利于……(这样装配的好处)，以
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防止……(不这样装配的坏处)如：尾气吸收装置的作用：吸收……气体，防止污染空气。
18．性质实验设计类规范语言表述
从实验原理出发(含性质)，按操作过程(或方法)、实验现象、实验结论顺序来表述答案。
答题模板
操作→现象→结论
取样，加入……→有……生成→……的是…… (1)水蒸气最先检验。
(2)有干扰的气体先检验。例如，气体甲对气体乙检验有干扰，检验思路：检验气体甲→除去气体甲→确定气体甲除尽→检验气体乙。
19．定量实验误差分析答题模板
对于定量实验，要采用措施减小误差。减小误差从以下角度考虑： (1)装置气密性良好；(2)排除装置中气体；(3)减少副反应；(4)避免气体带杂质(如测定水的质量，气体必须干燥)；(5)防止空气中二氧化碳和水进入装置等。
燃烧法定量测定实验一般设计思路：气体发生装置→气体干燥装置→主反应装置→吸收产物(1)→吸收产物(2)→干燥装置→尾气处理装置。
二、熟悉阅卷规则，减少失分 1．高考阅卷的三条规则 (1)“挑对不纠错”原则。
高考化学主观题阅卷时，阅卷老师的注意力全部集中在关键词上，所以往往只注意答对部分，对于答偏答错部分常常无暇顾及。“答对得分，答错不失分”的现象非常普遍。而除了要点之外，阅卷老师在阅卷时还会看答案的基本结构是否正确，句子表达是否准确。如果结构清晰、句子准确、表达流畅，一般都能得到比较高的分数。所以在遇到文字描述类简答题时，不妨采用这样的对策：在思路和文字表达清晰的前提下，适当多写一些内容，如气密性检查、离子的检验方法……总之，千万别空白，空白是铁定的零分！
(2)“卷面整洁，易于辨认”原则。
阅卷老师每天都要批阅几千份试卷，阅读的疲劳感大家可以想象，如果考生能把字迹写得工整清晰，式子写得规范易认，解题思路交代得清楚明了，那自然
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高考化学专项2 规范答题 · 减少失分
