《昆虫的生殖和发育》教学设计
一、教学目标 （一）知识目标
1．举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2．举例说出完全变态与不完全变态的异同点。 （二）能力目标
1．通过观察资料和图片，培养学生观察思考、比较、概括总结的能力。 2．分析比较不同昆虫发育过程，形成完全变态和不完全变态的概念。 （三）情感态度与价值观目标
1．关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用。 2．辩证地认识昆虫与人类的关系。 二、教学重点
1．描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。
2．举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。 三、教学难点
说出昆虫变态发育的特点。 四、教学准备
有关家蚕、蝗虫生殖发育的视频、PPT课件。 五、教学过程 教学内容 新课引入 教师活动 PPT展示：脑筋急转弯──毛毛虫过河。展示答案──变成蝴蝶后飞过去！ 【提问】这个表述可能有不严谨的地方，但是却揭示了蝴蝶的一个生命现象。毛毛虫是直接变成了蝴蝶吗？你还知道哪些昆虫具有这种现象？是所有的昆虫发育都经过这些阶段吗？这就是今天我们的学习内容。 请饲养过家蚕的同学简单介绍饲养过程。 组织学生完成教材观察与思考1中的排序。 依次出示PPT，根据图片提出相应问题，例如：1．幼虫的身体颜色为什么会变化？幼虫期出现的一些淡黄色片状物是什么？2．什么时候开始吐丝？等等，根据学生回答讲述有关蜕皮、各时期发育时间等一些发育过程中的现象。 学生分小组讨论完成任务：课本观察与思考2及讨论。将讨论题2放在最后讨论回答，同时视频播放花椒凤蝶的发育过程，PPT出示苍蝇和蚊子的发育过程，简单介绍。 【提问】为什么低洼多水的环境中蚊子比较多？ 在不同的发育时期，家蚕的生活习性和形态学生活动 学生思考问题，利用生活经验只要能答出从毛毛虫到蝴蝶还有一个茧的过程就可以，以此进入新课的学习。 设计意图 设置情景，旨在引起学生好奇心，激发兴趣，培养学生观察生命现象并提出问题的能力。 希望经过学生自己观察、思考、讨论、交流等一系列的自主学习，自己总结归纳出知识。 设置有关蚊子的问题旨在使学生领会到生物与环境相适应的特点，并通过介绍我家蚕的生殖和发育──变态发育 仔细倾听同学的介绍，认真完成课本练习。 根据PPT展示的图片思考问题，并通过回忆八年级上册的内容，了解家蚕在发育时脱去的壳是它的外骨骼，因为外骨骼不能随着身体的生长而长大。 小组自主讨论交流，通过比较家蚕三个时期的特征，领悟变态发育的概念。理解昆1 / 2
结构也不同，这种发育过程称为变态发育。 虫的变态发育使其能请同学介绍我国的养蚕历史和有关丝绸之路适应多种环境，是它的史实。 们能广泛分布的原因之一。 蝗虫的生殖和发育 自然界中有那么多昆虫，是不是所有的昆虫都和家蚕的发育过程一样呢？我们来看看蝗 虫这种常见昆虫的发育过程。 PPT出示蝗虫的发育过程，让学生观察。【提问】1．为什么图中把蝗虫的幼虫称为若虫？2．仔细观察，幼虫和成虫区别在哪 里？3．蝗虫的发育经历了哪几个时期？根据学生回答讲授若虫与成虫的区别，为什 么还可以叫做跳蝻。【提问】哪些昆虫和蝗虫的发育过程相似？ 视频播放蝉的发育过程。完全变态 小组讨论：家蚕与蝗虫的生殖发育的异同不完全变态 点，完成PPT表格。通过比较两种生殖发育 的不同点，明确两种变态发育的概念和不同。 技能训练 仔细观察图片，思考问题，了解若虫、跳蝻等一些生物学名词，理解蝗虫的发育过程，并能举例说出一些发育过程类似的 昆虫。 观看视频，再一次熟悉发育过程。 通过比较不同的发育过程，总结出完全变态和不完全变态。 国的养蚕历史，对学生进行爱国主义教育。 给学生提供相关的图片，视频，并提出相关问题，培养学生学会从事实中抽提出生物学知识的能力。 呈现两种发育过程，便于学生比较。 培养学生对问题进行评 价的能力。学会归纳总 结。渗透科学、技术和社会关系的教 育。讨论课本的“技能训练”，【提问】问题的 分析讨论，回答交流 具体、明确、可探究性方面考虑。 请学生回顾本节课内容，写出知识结构。搜集昆虫和人类生活关系的资料，制作小 报，班级交流。 整理知识 课后实践课堂小结 作业 六、板书设计
第二节 昆虫的生殖和发育
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八年级生物下册7.1.2昆虫的生殖和发育教学设计（新版）新人教版
