*欧阳光明*创编 2021.03.07
关于教师礼仪及作业安插的四个案例
欧阳光明（2021.03.07）
教师礼仪案例一
李老师是我初中的数学老师，他是个已有几十年教龄的资深教师。在教学上，他有很是丰富的经验，因此，我们班的数学成果在全年级段中较为突出。如此优秀的教师，理应受到同学们的尊重，可是那时候我们总在私底下讥笑李老师。我们讥笑的是李老师的一些行为礼仪。有时候，他课上到一半嗓子不舒服了，就直接把嘴里的痰吐在地板上。我们都觉得恶心极了，可他自己却还能泰然的继续上课。不但如此，李老师有很重的口气，我们觉得他的口气难闻，便很少在课后问他题目。
【阐发处理】 李老师的的行为举止是有违教师基本礼仪规范的。教师礼仪，是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用，是教师必须遵行的行为规范。而李老师的行为则与教师礼仪中的仪容、仪态礼仪相违背了。我认为李老师是一位拥有很高教学水平的老师，可是他的外在形象却会使他的教学效率下降。一位穿戴得体，举止文明的老师会给学生留下美好的印象，反之则会使学生产生恶感与厌恶。李老师随地吐痰的行为本就违反了基本的文明规范，作为一名教育者，这会给学生建立一种背面的教材。而他在个人卫生上也有所缺乏，坚持基本的整洁是对学生的尊重。 在我看来，李老师是随着教学水平的提高，而逐渐的对自身外在形象礼仪忽视了。
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因此李老师应当重新树立起一种内外兼修的自我提升观念，在注重内部教学水平的提升的同时还要注重自己的外部形象，由此获得学生的由心尊重。
【反思领悟】 所以，我认为作为一名优秀的教师，应当同时注重自己的内部素质与外部形象。一些日常的礼仪小细节，直接体现了教师文明水平与文化素养。并且教师礼仪也在很年夜水平上影响着教师的教学质量与水平。一名遵循礼仪规范，有良好的教师职业素质和职业品德的老师，才合适教师职业的需要，才干赢得更多学生的尊敬和敬爱。 同时教师是学校工作的主体，不可是科学文化知识的传播者，并且是学生思想品德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止产生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的典范
教师礼仪案例二
冯老师是一位高中的政治老师，在学校工作努力，为人勤俭节约，学校领导对他抱有很 年夜期望。可是，据笔者高中三年所知，该老师在学生中很不得人心，很多学生都不喜欢他， 甚至常有学生到校长处要求更换教师。他存在哪些问题呢? 冯老师平时穿衣随便，不修容貌， 头发经常油腻腻，衣服经常一个学期一套穿出头，脸上也是经常油光满面。以致如果有一天， 冯老师穿戴整齐，学生的注意力都聚集在当天将有什么年夜事产生上而不克不及静心念书。他
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还喜 欢吃年夜蒜之类有味儿的食物，和学生讲话经常“带味儿”。上课时，冯老师习惯性懒散地靠 在讲台上，等等。 一篇教育新闻曾报导，一位小学英语女教师人靠衣装，知名靠报导，俨然一个时尚潮人 的派头。
【阐发处理】上述两个案例表示了两个既然相反的教师形象，这一现象在很年夜水平上反应呈现代教师 在自我定位上、教师正确的礼仪上认识不清，不知道究竟何为合适的教师礼仪。 礼仪是“礼”和仪的统称。在人际交往过程中，人们为了暗示尊重与友好而共同遵守的 行为规范和交往法度。教师礼仪，是礼仪在教育行业履行职能工作过程中的具体运用，教师 在教书育人岗位上向受教育对象开展教学、育人工作时的有形象化、规范化的正确做法。但 在上面两个案例中，两位教师显然没有做到遵守合适的教师礼仪，成为学生的榜样。
【反思和领悟】 歌德说过“一个人的礼仪‘就是一面找出他肖像的镜子”。英国教育家培根说“相貌的 美高于色泽的美，而秀雅合适举措的美又高于相貌的美”。这就是美的诠释。教师礼仪作为 教师职业行为规范，为教师在履行教育职能过程中使自身的行为合适教育对象的培养要求提 供了依据，教师不但要“知书”，并且要“达礼”，知行合一，才是人民教师应有的品德。 在我看来，首先，学校要提高准教师学习的教师礼仪的重视水平，对师范生进行专业的 教育。在教师方面，教师要遵循真诚与自律原则和适度从俗原则，不成与案例中的冯老师一 样随随便便，邋邋遢遢，要求进行自我要求、自
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2021年教师礼仪案例分析
