2017年中级经济师人力资源管理专业知识与实务
第二章 领导行为
一、单项选择题
1、小张发现，他的领导在做决策时收集尽可能多的信息，与尽可能多的人进行讨论，而且擅长使用创新的方法解决问题。这种决策风格属于（ ）。 A、概念型 B、指导型 C、分析型
D、行为型
2、领导的影响力主要来源于（ ）。 A、个人的威信 B、员工的拥戴 C、组织的正式任命
D、大胆的管理
3、吉伯的特质论认为，卓越的领导者可以不具备（ ）特质。 A、身强力壮 B、同情心 C、聪明但不过分
D、外向有支配欲
4、（ ）理论把领导方式区分为工作取向和关系取向两类。 A、特质理论 B、路径-目标理论 C、权变理论
D、领导-成员交换理论 5、（ ）理论认为，团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期，就把下属分出“圈里人”和“圈外人”的类别。 A、特质理论 B、路径-目标理论 C、权变理论
D、领导-成员交换理论
6、根据费德勒的权变理论，最适合于关系取向领导风格的情境是（ ）。 A、上下级关系较好，工作结构化程度较高，领导者职权较大 B、上下级关系较坏，工作结构化程度较低，领导者职权较大 C、上下级关系较坏，工作结构化程度较高，领导者职权较大 D、上下级关系较好，工作结构化程度较低，领导者职权较大 7、魅力型领导者的特征不包括（ ）。 A、自信并且信任员工 B、有理想化的愿景 C、承诺为努力提供奖励
D、对下属有高度的期望
8、路径—目标理论认为领导者的主要任务是（ ）。 A、团队绩效取决于领导者与情景因素之间是否搭配 B、领导者天生具有某些与生俱来的固有的特质
C、关注员工的顺从以及任务的完成，常采用奖惩手段来影响员工的绩效
D、帮助下属实现其目的，并提供必要支持和指导以确保其目标与群体或组织的目标相互配合
9、根据路径—目标理论，如果下属的工作是结构化的，则（ ）可以带来高的绩效和满意度。 A、指导式领导 B、支持型领导 C、参与式领导
D、成就取向式领导
10、根据路径—目标理论，相信自己能够控制命运的内控型下属对（ ）更为满意。 A、指导式领导 B、支持型领导 C、参与式领导
D、成就取向式领导
11、指导型决策风格的领导者具有（ ）。 A、低模糊耐受性、关注人和社会 B、低模糊耐受性、关注任务和技术本身 C、高模糊耐受性、关注任务和技术
D、高模糊耐受性、关注人和社会
12、关于领导风格的密西根模式的说法，正确的是（ ）。 A、密西根模式支持员工取向的领导作风 B、密西根模式和俄亥俄模式不能相互印证
C、密西根模式所罗列的两个维度在性质上与俄亥俄模式不同
D、密西根模式是管理方格图理论的进一步发展
13、生命周期理论认为，影响领导者风格选择的一个重要因素是（ ）。 A、工作成熟度 B、心理成熟度 C、下属的忠诚度
D、下属的成熟程度
14、领导者在实际领导中表现出来的习惯化行为特点是（ ）。 A、领导作风 B、领导魅力 C、领导风格
D、企业文化
15、管理方格图中，既关心任务，又关心人的领导风格是（ ）。
A、最理想的领导风格 B、任务型领导风格
C、无为而治型领导风格
D、乡村俱乐部型领导风格
16、根据领导者生命周期理论，具有高工作—高关系特点的领导风格是（ ）。 A、指导式 B、推销式 C、参与式
D、授权式
17、领导者生命周期理论认为，下属的成熟度是指个体对自己的行为负责任的（ ）。 A、能力 B、意愿 C、动机
D、能力和意愿
18、关于领导者的技术技能说法错误的是（ ）。
A、在操作人员和专业人员层次上，技术技能是工作绩效的主要特点 B、经理更加依靠的是下属的技术技能
C、许多高层领导者对企业的技术细节并不熟悉 D、技术技能关心的是思想
19、下列观点属于变革型领导理论的是（ ）。 A、强调任务的明晰度、工作的标准和产出 B、关注任务的完成以及员工的顺从 C、依赖组织的奖惩制度来影响员工的绩效
D、通过领导风格来影响员工和团队的绩效 二、多项选择题
1、在决策过程中存在投入增加现象，也即人们坚持错误决策的倾向，下列可能会导致投入增加现象的因素包括（ ）。 A、投资回报延期
B、管理者不存在信息加工错误，比如忽略了负面信息 C、决策者想要维护自己的面子 D、组织的沟通体系失效 E、决策者拒绝变革
2、领导的基本特点是（ ）。 A、影响力 B、指导能力 C、亲和力 D、凝聚力
E、激励能力
3、魅力型领导理论认为，领导者的非道德特征包括（ ）。
A、使用权力为他人服务 B、提升自己的个人愿景 C、指责或批评相反的观点 D、从危机中思考和学习
E、单向沟通
4、路径—目标理论提出了两个权变因素作为领导的领导行为与结果之间的中间变量，包括（ ）。 A、工作结构 B、正式的权力系统 C、工作团队 D、经验和能力
E、领导魅力
5、按照经济理性决策模型，决策者的特征包括（ ）。 A、从目标意义上分析，决策完全理性
B、决策者遵循的是满意原则，在选择时不必知道所有的可能方案 C、决策者可以知道所有备选方案
D、决策者可以采用经验启发式原则或一些习惯来进行决策 E、决策者在选择备选方案时，试图寻找令人满意的结果 6、领导者生命周期理论认为下属的成熟度包括（ ）。 A、情绪成熟度 B、年龄成熟度 C、工作成熟度 D、职业成熟度
E、心理成熟度
7、关于领导者生命周期理论的说法正确的有（ ）。
A、认为影响领导者风格选择的一个重要因素是下属的成熟程度 B、与其他权变理论一样，强调领导者的重要性 C、成熟度包括工作成熟度和心理成熟度 D、工作成熟度指一个人的知识和技能水平 E、心理成熟度指从事工作的意愿和动机 8、发展领导技能的途径包括（ ）。 A、通过奖惩下属来提高领导能力 B、讲师为领导者提供辅导
C、讲师帮助领导者明确事业范围和期望
D、运用培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技术发展领导技能 E、基于领导能力的培养
9、下列方法属于变革型领导者的有（ ）。 A、提升智慧，理性和谨慎的解决问题
B、持续的高期望，鼓励努力，用简单的手段表达重要的意图
C、观察和寻找对于标准的背离，采取修正行动 D、提供任务的愿景，潜移默化自豪感，获得尊敬和信任
E、仅在标准没有满足时进行干涉 三、案例分析题 1、(一)
为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径—目标理论以及领导—成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。
<1> 、路径—目标理论的提出者是（ ）。 A、罗伯特·豪斯 B、伯恩斯 C、麦克格雷斯
D、布莱克
<2> 、在路径—目标理论中，领导行为与结果之间的中间变量有（ ）。 A、下属的经验 B、领导的成就 C、下属的能力
D、领导者的个性
<3> 、关于领导—成员交换理论的说法，正确的是（ ）。 A、领导—成员交换理论强调领导公平对待每一个成员 B、领导—成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程 C、领导—成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念
D、领导—成员交换理论认为领导者和下属都作为个体，通过团体进行反馈 <4> 、关于领导—成员交换理论说法错误的是（ ）。 A、领导把下属分为“圈里人”和“圈外人” B、“圈里人”与领导打交道时比“圈外人”困难少 C、领导者倾向于对“圈里人”投入更多的时间、感情 D、领导很少对“圈外人”采用正式领导权威
2017年中级经济师人力资源管理专业知识与实务第二章模拟题
