最新小学文学山行教案优秀范文
《山行》是一首色彩明丽、充满生气的秋景诗,山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图.下面是小编为大家收集了山行教案,希望你们能喜欢,
小学文学山行教案优秀范文一 一、教材简析
《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗,诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色图.字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情.深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞.在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上.让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受到秋日山林的勃勃生机.这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然,渴望走进大自然的愿望.教学中,我将在以诵读为重点的基础上,利用媒体图片给学生以直观的感受,让他们在情境中发挥想像,引导孩子登寒山,仰望白云,欣赏火红的枫林,真切感受自然之美,激发热爱生活之情,去感受自然的美,体会诗人对秋天的赞美之情. 二、设计理念
古诗学习是一种美的教育和情感的熏陶,它必须建立在每个学生独特的心灵体验上,尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点.其二,古诗文化博大精深,贵在积累,让学生掌握一些古诗学习的基本方法,使他们能在课外迁移运用,在更广泛的学习天地中,丰富自身的文化积淀.是对学生能力的提升. 三、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗.
2、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境,并培养学生丰富的想象力和语言表达能力. 3、初步掌握学习古诗的方法,培养学生学习古诗的能力.
四、教学重点:熟读成诵,理解诗句的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情.
教学难点:,感受诗歌美的意境.培养学生学习古诗的能力.
五、教学准备:多媒体课件. 六、教学过程
(一)、谈话激趣,引入课题.
师:同学们,一年四季中,你最喜欢哪个季节?(生自由谈,并说理由.)现在是什么季节?你能说说这个季节的景色和你的感受吗?
师:是呀,到了深秋,满山遍野,五颜六色,你们想不想看看这样的景色?(出示秋景图让生欣赏.)
师:你们感觉怎么样?师:这么美的景色,若是让画家看到了他会怎么做?让诗人看到了--对,唐代就有一位叫杜牧的着名诗人,他在山中行走的时候,被那深秋美景所吸引,触景生情,写下了千古传颂的名诗--山行.这节课,我就和大家一起来学这首诗.板书:山行(杜牧) (二)初读,感知诗意.
师:那么你们平时是怎么学古诗的?(由学生的方法自然过渡)那就请同学们自己先来读读这首诗.朗读的时候,要把字音读准,诗句读通顺. (生自由朗读.) 同桌互读.检查字音.
师:谁愿意读给大家听?指名朗读,评价,校正 斜 的读音. (三)再读,质疑解疑.
师:默读全诗,想一想你知道了什么?是怎么知道的?还有哪些字词不理解呢?请你圈一圈,画一画.(学生默读,思考,圈画.)
师:同学们读书真仔细,现在请你告诉我,你都读懂了什么?是怎么知道的?(生自由汇报,师相机调控.)
那么谁有不理解的字词,说一说.
(生说出不理解的字词,简单的大家说,难一点的大家一起讨论.) 师:下面我们来看看大家提出的问题. 预设:寒山石径 斜 生处 晚
红于 坐爱
师:同学们真爱动脑筋,提出这么多的问题,既然问题是大家提出的,愿不愿意集合大家的力量来共同解决呢?现在,大家就利用字典和书中的注释,同桌两个一起来商讨这些问题,争取人人都当老师,把自己知道的告诉对方. (同桌互相讨论.教师参与其中,适时引领.) 师:想不想把自己讨论的结果告诉大家. (汇报时教师参与其中,适时引领.)
师:说得太好了.通过我们合作学习,已经解决了提出的问题,基本了解了诗意.现在,让我们结合对诗的理解,再来朗读这首诗. (四)、画诗悟境.
这时在你在脑海里会出现了什么图画呢?现在就请你做个小画家,说一说,你都在画上画些什么?(生自由发言,描绘图画.)
师:看到同学们沉浸在诗情画意之中,我都不忍心打扰你们.好,谁想说出你心中的图画?
师:同学们真不愧是小画家,画出了这么美丽的画,那么,老师也带来了一幅画家为这首诗画的画.请你读一读,看一看. (五)配乐朗读,再现意境.
配乐朗诵一:看,把这些景物合起来,多美啊.让我们配上音乐看画读诗.大家可以站起来,也可以加上动作.
配乐朗诵二:师:还想读吗?这次请同学们小声读,或者背一背,边读背边想象诗中美丽的景物.
现在请你用自己喜欢的方式来展示你的理解,为画配上古诗,为画配上一段文字,为画题诗都可以.注意要表达诗人的思想感情,那就是 ?
(六)拓展积累:
其实描写风景的古诗有很多,现在老师要给你一个展现的机会,请你背一背这样的诗,越多越好.
老师也送给大家四首首描写风景的古诗.请你读一读.《江南春》《晓出净慈寺送
林子方》《枫桥夜泊》《逢雪宿芙蓉山主人》
(七)结语:同学们,古人云,诗中有画,我们说,画中有诗,同学们,学古诗快乐吗?老师也很快乐,古诗是我国文化的瑰宝,希望你们能够多积累,多背诵,请相信,将来它一定会成为你宝贵的精神财富. 板书设计: 山行 杜牧 寒山 石径 景:{白云 人家 枫林 霜叶 情: 热爱 自然
小学文学山行教案优秀范文二 教学目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,重点理解诗句中 远上 、 斜 、 生处 、 坐 、 爱 、 于 的意思.
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗.
3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境,并培养学生丰富的想象力和语言表达能力. 教学重难点
理解诗句的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境. 教学过程
一、整体读 感知美 1、激情导入
同学们,一年有几个季节?(生一起回答:春夏秋冬四个季节),你喜欢哪一个季节?为什么?
指生回答:生1:我喜欢春季,因为春季春暖花开漂亮极了.生2:喜欢夏季可以游泳生3:喜欢秋季,果园里水果熟了,丰收的季节.生4:我喜欢冬季,可以打雪仗,滑雪.
同学们说的很精彩.有人说 秋 是美的,秋高气爽,晴空万里;有人说 秋 是萧瑟
的,秋风吹起,落叶飘零.不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受.在你眼中秋天是怎样的呢?
2、今天,让我们走进唐朝著名诗人杜牧的诗中,感受杜牧眼中的秋天. 3、师配乐读 4、揭题解题
板书:行,谁能用 行 字组一个词语. 板书:山行,读题,说说知道了什么. 5、谁能为大家介绍一下作者?
6、深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景让他流连忘返,他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句. 播放音乐,引导学生自读,读到琅琅上口为止.
【设计意图】教学伊始,结合季节特征,选择悦耳的音乐,配乐朗读,意境更唯美.让学生介绍作者是考察学生课前搜集信息的能力,课外鼓励学生大量搜集资料,阅读资料,使学生对离我们生活较远的古诗和诗人有更多的了解,拓宽语文学习的空间,培养了学生有效利用语文资源的意识.再次配乐地朗读,关注学困生,要求人人熟读,为理解打下基础. 二、理解读 领略美 (一) 扶 学第一句.
1、先运用不同手段突破 远上 、 斜 、 寒山 这三个难懂词的意思.
( 远上 :用 联系实际,展开想象 法. 斜 :用 简笔画演示 法. 寒山 :用学生 介绍 法.)
2、指导学生串讲句意.注意调整说话顺序. 3、总结学习方法: 先解字词,再串句意.
【设计意图】古人说: 授人以鱼,不如授人以渔 ,这一环节中 扶 着学生,其目的是为了在 方法 上教学生 如何学 .在总结学习经验的基础上,小结出学习古诗的方法,培养学生的自学能力. (二) 半扶半放 学第二句.
1、指导学生看图启发想象,出示训练: 几户人家在白云______的地方 来突破 生处 这个难点.并结合讲解 生处 的写法.
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