“以就业为导向”教育模式的理性试探
论文关键词：就业导向高职教育试探
论文摘要：为适应经济和社会进展对人材的需求，我国高职教育必需以就业为导向，踊跃探讨以就业为导向的高等职业教育新模式。培育适应社会需要的应用型人材，本文从高职教育的特点、作用、定位、意义等多方面论述了高职教育以就业为导向的重要性。 最近几年来大学生就业的严峻形势，成为学校和社会关注的热点。“破冰”增加学生的就业人数和提高就业率，是高校行政的重中之重。而由于往届毕业生参与竞争、应届毕业生的期望值与就业需求存在专门大差距及金融危机阻碍等缘故，高职院校毕业生的就业形势十分严峻，并面临着前所未有的竞争和挑战。
以往的高职教育长期沿用与高等教育完全一致的“学科专业”的教育模式，仅强调受教育者的学科理论知识的学习，造成了培育目标定位与职业职位要求脱节，培育出来的学生“高分低能、眼高手低”，成了“应试教育”的捐躯品。鉴于此，高职教育模式必需寻觅新的教育途径，而这一途径确实是“就业”，即让咱们的高职毕业生顺利就业，高质量就业。形成“以就业为导向”的高职教育模式。 一“以就业为导向”的高职教育模式的特点 (一)专业建设灵活、主动化
随着科技的不断进展，社会对人材的需求比例也随之转变。处于这种动态社会中的高等职业教育要为社会培育所需的人材，就要以职业需求为导向，科学地分析职业性质与需求，依此来设置专业，使其能够
覆盖相当数量的社会职业。目前的专业设置更注重以劳动力市场为导向。在科学技术进步的同时，产业结构也在不断发生转变，社会职业显现了综合趋势，许多传统的职业慢慢消失，新兴的职业、交叉的职业不断山现，这就要求毕业生不但具有普遍的知识，还要具有良好的适应能力。因此知识结构比较单一的毕业生愈来愈难在竞争猛烈的劳动力市场中找到位置。这就要求职业教育的专业设置必需作出动态调整，灵活、主动的去适应市场的需求。
尤其在“以就业为导向”的职业教育模式下，社会需求和个人需求成了专业设置的两大驱动要素。社会需求表现为用人单位对专业的认可和评判，对专业建设有选择导向作用。由于我国地域进展的不平稳性，学校专业设置还要依照本地经济进展实际情形对人材的需要，踊跃为地址经济建设效劳。另一驱动要素为个人需求，表此刻学生个人对专业的选择与意愿作用，集中表现为学生的职业爱好、职业能力、劳资收人等就业观念对专业建设的制约作用。 (二)注重能力培育
能力突出地表此刻职位或技术领域的职业适应性上，能力培育在整个高等职业教育人材培育进程中起着相当重要的作用。高等职业教育的培育目标，确实是要使学生在把握基础理论知识和专业实践技术的同时，成为能够将科研功效转化为产品的应用型人材，或成为具有较高治理水平的企业治理者。同时，为了使学生以后在社会中有较强的竞争能力，在职业教育中，一方面注重学生综合职业能力的培育;另一方面专门强调关键能力的训练。“关键能力，是指与纯粹的专业性职业技
术和职业知识无直接关系，超出职业技术和职业知识范围的能力。”培育这种能力的目标是:当职业变更使劳动者原有专业知识和技术不适应新的工作时，这种非专业化能力能够使他们快速适应新的工作环境。“关键能力包括的具体能力很多，但最重要的是独立学习、独立打算、独立实施、独立操纵与评判的能力。” 二“以就业为导向”的高职教育模式的作用 (一)教育资源取得有效配置
政府、学校、企业参与职业教育全进程，充分调动各方资源，并在分工协作中和谐进展，使得教育资源取得有效配置。“校企合作”是就业导向的职业教育模式中最理想操作方式。在它的运行进程中，理论功底深厚、对前沿信息把握比较到位的职业学校教师能够对企业起到良好的指导作用;学生较长时刻的顶岗实习为企业降低了生产本钱，为增进企业的长效进展提供靠得住的人材储蓄;企业中实践体会丰硕的“能工巧匠”弥补了师资队伍的力量不足，实际的工作环境给职校的教师和学生提供优质的学习场地，真正实现“三赢”的局面。(二)增进人材流动，效劳于“三农”
“以就业为导向”的高等职业教育模式，重心在解决以农村生源为主的毕业生的就业问题，在全国大体排除零就业家庭，对帮忙解决“农村劳动力素养不高，非农业就业机遇不足，城乡同工不同酬”等城乡不平稳问题有着踊跃重要的意义。通过“培育一名职校生，带动一个家庭致富”不管从学生本人、家庭，仍是从民族、区域进展角度看都是一件好事。尤其在本地域不能容纳更多就业量的前提下，到外面学
“以就业为导向”教育模式的理性试探
