青岛版五四制《科学》三年级下册备课
2019年青岛版五四制《科学》三年级下册备课
目录 第一单元 1 小车的运动 2 鞋底花纹的启示 3 跷跷板 4 弹簧力的学问 5 有趣的磁铁 第二单元 6 空气在哪里 7 热空气 8 风的形成 9 地球的大气层 第三单元 10 土壤里有什么 11 土壤的种类 12 土壤与植物 13 认识岩石 14 做个百宝箱 第四单元 15 蚂蚁 16 它们都是鸟 17 猫和兔 18 多样的动物 第五单元 19 灯泡亮了 一课时 二课时 一课时 二课时 二课时 一课时 一课时 二课时 一课时 二课时 一课时 一课时 二课时 二课时 时间安排 一课时 一课时 一课时 二课时 二课时 20 让更多的灯泡亮起来 21 谁的本领大 22 安全用电 研究与实践 饲养小动物 种子发芽 调查点在生活中的应用 二课时 二课时 一课时 六、教学总结及反思要求： 教学中不断总结成功的经验，以及失败的教训，记录本节课的教学观念、教学行为和学生表现以及教学成功与失败进行的理性分析，记成功之举、“败笔”之处、教学机智、学生见解，教设计等。反思自己的成长过程，一步步明确自己的前进目标。调整努力方向，实现个人素质提升和专业成长。 第一单元 常见的力 单元备课 力是我们生活中常见的一种现象，它存在于我们的周围，有物质之间相互作用的万有引力；有物体之间相互接触而形成的摩擦力；有物体发生形变而产生的弹力；这些无处不再的力，每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注。他们可能会根据自己日常生活的经验，对各种力的现象进行解释，但是他们还不能通过比较科学地、积极地毯九各种力的现象来人是力。这个单元就是要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣。 本单元包括六课内容，分别是《小车的运动》、《鞋底花纹的启示》、《跷跷板》、《弹簧里的学问》、《有趣的磁铁》、主要研究推力和拉力、摩擦力、弹力、磁力等有关力的内容。 课题 1 小车的运动 课型 新授 教法 探究法 1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上 提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实教学目的 验的能力。 2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集 证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。 3、 知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力， 推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。 主备人 教具 玩具小车、木块、线绳、米尺、秒 表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球 让学生在玩中认识拉力和推力 引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐重点、 于搜集 难点 证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生是密切联系的。 授1、游戏导入 （1）组织游戏 老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。 师生交流游戏规则。 （2）交流反思： 谈话：你在游戏总发现了什么？ 学生：使劲地推他拉他都能使他离开。 谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它 运动起来。 课 （3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。 2、探究活动 2 活动一：探究推和拉都是力 （1） 提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还 能不能使其他静止的物体运动起来？ 小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、 拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师以鼓励性的语言，引导着的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加地 有效。 过 全班交流。教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？ （2） 探究推力和拉力都是力 谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不 是这样还需要我们亲自动手验证一下。 学生分组进行活动。 谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？ 程 活动二：我们来玩小车 （1） 推力和拉力是有大小的。 提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？ 学生预测： 教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与 什么有关系呢？我们不妨预测一下。 教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些 专题我们不可能都研究，我们要选择一下。 设计探究思路： 教师引导学生把狗吗当曾小车的拉力，改变小车所官钩骂的数量，可以改变小车受到不同的拉力。 授 课“探究影响小车运动快慢因素”实验记录 小车受到的拉力 小车运动的时间 我们的发现 学生探究，教师巡视指导。 （2） 推力和拉力是有方向的 引出活动内容： 教师谈话：我们想在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面 我们做个小游戏，看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就 要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。 学生制定游戏规则。 学生活动，教师巡视：教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现 记录下来。” 过我们的做法 我们的发现 学生交流游戏中的发现。 “小司机”游戏活动记录 游戏规则 以小组为单位进行小组内部的讨论，教师参与学生的讨论，进一步完善学生的记录。 程全班交流。 2 活动三推力和拉力在生活应用 （1） 谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中那 些地方有推力和拉力？ （2） 学生汇报交流。 （3） 教师小结：播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。 谈话：听了同学们的发言，观看了老师带来的录像，你有什么 想法？ 自由活动 1、“比一比谁的力气大” 谈话：拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，他们的存在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，下面我们来做个“比一比谁的力气大”的游戏。 学生分两组进行“拔河比赛”。 1、 活动评价： 教师提出以下几个评价主题 认为那个小组的发现最多？ 认为那个小组合作得最好？为什么？ 这节课你有哪些发现？ 学生对自己进行评价。 拓展活动 我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！ 板书设计 小车的运动 力的三要素：大小 方向 作用点 教
2019年青岛版五四制《科学》三年级下册备课
