苏教版2020六年级数学下册全册教案
教材分析：
本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少,而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形,表示各个部分数量与总数量之间的关系,表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图,要使学生认识它的特点。了解它的用处,能够看懂统计图所呈现的数据信息,能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同,体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。
小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识,要计算扇形的圆心角,而小学数学只简单认识扇形,不教学画扇形,所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。全单元编排两道例题,具体安排如下表：
例1初步认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点,能看懂并利用图中的百分数；例2比较三种统计图,了解条形图、折线图、扇形图各自的特点；能根据要呈现的数据内容,选择适宜的统计图
练习一配合两道例题的教学。第1、2、3题配合例1,以认识扇形图,看懂其中的数据信息为主,比例1及其“练一练”的要求稍高一些。第4题配合例2,教材编排这道题,有选择合适的统计图呈现数据的意图。第5、6、7题是综合练习题。本单元最后安排的“动手做”,是以“反应速度”为内容的游戏活动,是用统计思想方法解决问题的数据活动。编排这次动手做的目的,是要让学生积极、主动地参与一次数据活动,获得对数据的新体验。
教学目标：
1.使学生认识扇形统计图,进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点,初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2.使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实,能作出一些简单的推理与判断,进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3.使学生在学习统计知识的同时,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重点：认识扇形统计图。
教学难点：体会各种统计图的特点,学会选择合适的统计图。
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课时安排：3课时
第一课时：认识扇形统计图
教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”,完成练习一第1～3题。教学目标：
1.认识扇形统计图,了解扇形统计图描述数据的特点,能简单分析扇形统计图。
2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力,培养学生数据分析能力。
3.感受数学与生活地联系,体会数学的应用价值,提高对数学的兴趣。 教学重点：认识扇形统计图,感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。
教学资源： PPT课件 扇形统计图 圆规 直尺等 教学过程： 一、复习引新 1.复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识,其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?
2.引入新课。
出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图,叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说,这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容,
二、教学新课 1.议一议。
出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？ 出示讨论提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2.算一算。
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出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出,并填入表中。 地形 面积／万平方千米 什么想法？
随机出示扇形统计学生交流。教师相情教育。
三、课堂练习 1.练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较,再交流。
2.练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图,并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系,用百分数表示各部分。
四、课堂小结
通过今天的学习,你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点? 五、课堂作业 练习一第3题。 教学反思：
第二课时：统计图的选择
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山地 丘陵 平原 盆地 高原 3.比一比。（练一练）
我国的国情,地大物博,人口众多。和世界比一比,你有
图： 机进行国
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