学会看病教学反思文档

《学会看病》教学反思

《学会看病》是人教版五年级上册第六组中的一篇略读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。在听组内教研课时，我发现了一个问题，学生把书读的很好，父母的爱也体会的很到位，但总感觉缺了点什么。仔细想想，是对文本价值的挖掘。这篇文章，除了让孩子体会父母的爱，更重要的价值我认为在写作指导上。这篇文章是训练学生写对话和心理活动的很好的一个典范，不好好发掘，放过去实在可惜。

于是，我设计了这样的教学环节。 整体感知后，让学生画出母亲的语言和心理活动的句子，概括母亲感情的变化，接下来指导学生朗读，在母亲作出决定阶段，引导学生发现语言描写的特点（1、分段，一句一段。2、提示语的位置。3、提示语写出人物说话时的神态、动作、心理），并创设情境让学生学写对话。在犹豫不决、心软后悔、自责担心阶段，引导学生抓住母亲的心理活动描写，而且从这些细致的心理活动句子的描写中，真切地感受到浓浓的母爱。在此基础上，让学生想想作为儿子，在这个过程中又是怎么想的，做一个心理活动描写的练习。学会了看病后，儿子有什么想法，对母爱有什么理解。最后，让学生联系自己的生活实际谈谈自己妈妈对自己的爱。设计好后，上课了，谁知，读课题质疑环节，我们班的张智栋就提出这样一个问题：学会看病和单元主题父母的爱有什么关系？他就是一个善于思考的同学，提出的问题永远别具一格，我赞扬了他很善于思考，然后就让学生自读课文，解决问题。初读后，孩子们能很好地理解母爱，接下来的习作指导顺理成章，当天的作业是写一篇日记《学会看病》，感觉作为一个训练学生语言描写和心理活动描写的例子很不错。