凡卡教学设计
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教学过程
一、复习导入，了解不一样的凡卡
师：同学们，上节课我们学习了27课凡卡，现在老师来考考你们，你们看这些字词你能读准吗（多媒体出示）谁愿意来读一下
师：同学们做得真不错，上节课我们不仅学会了这些字词还初步认识了九岁的凡卡，那么在你的印象里这是怎么样的凡卡呢
预设：生1：可怜 生2：贫穷生3：坚强生4：可悲生5：坚强
师：是啊，这是一个生活十分艰苦，命运十分悲惨的小凡卡。可是你们看（多媒体出示：“等我长大了，我会孝顺您”）谁能像凡卡一样说说这句话 指生读：
师：你可知道爷爷在村子里总被欺负，从凡卡说的这句话，我们分明看到了凡卡爱爷爷的一颗——生接：孝心！
师：一个九岁的孩子就那样懂得孝顺爷爷多难得呀！你们在看这句话（多媒体出示：“问候，，，）从这句话你又看到了凡卡怎样的心呢 生：对他人的一种关爱，爱心。
师：是啊，我们分明看到了发卡的一颗善良的爱心。
师：同学们，你们看这段话平平常常，普普通通但却分明让我们看到了一个有情有义的凡卡，既有一颗善良的孝心又有一颗关爱他人的爱心。多好的孩子啊，多让人怜惜疼爱的孩子，可是这样的孩子，他的命运
却十分悲惨，课文的哪一自然段最集中最直接的写出了他命运的悲惨呢
生：第八自然段
师：快速默读第八段，用笔画出让你感觉到凡卡命运悲惨的句子或词语。好下面快速读文。 生默写第八自然段
二、长文段教，品读重点，段落
（一）情景导读，体会凡卡生活的悲惨。
师：好，孩子们，你从哪里感受到凡卡命运的悲惨，和大家分享一下 预设（1）：
生：昨天晚上我挨了一顿毒打，因为…去打酒！（多媒体出示）
师：还有哪些同学也找到可这个部分了，举一举手，如果用一个词来概括这一小段话，你觉得哪一个词最恰当 生；挨打
师;那么谁能再来读一读这段话 指生读：
师：老师有一个小小的期待，你要读的用心，同学们才能跟着你走进文章，可以吗
师：她一读就读出了自己的感受，读出了心痛的感觉，谁能告诉老师，凡卡是怎样被毒打的有哪些打的动作，打的方式深深刺痛了你 生：揪、揍、戳、拖
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