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高中思想政治课如何利用网络及其资源促进学生思想道德建设
作者：张敦桦
来源：《新课程·教研版》2011年第16期
摘 要：全日制普通高级中学思想政治课课程标准指出：“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径，它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品德起着重要的导向作用。”随着计算机的普及、网络的逐步延伸，被称为第四媒体的计算机网络在许多方面发挥的作用正对传统媒体和当代未成年人的思想、行为方式产生巨大冲击。 关键词：网络；思想政治；教学
计算机多媒体技术和网络技术在对未成年人的思想道德发展上也起着不可忽视的作用。李岚清同志曾强调指出：“高度重视和充分利用信息网络技术开展思想政治工作，使广大师生在享受网络传播便利，快捷信息的同时，增强政治敏锐性和政治鉴别力，提高抵御错误思潮和腐朽生活方式影响的能力。”为此，笔者尝试在高中思想政治课教学中充分利用网络及其资源促进学生思想道德建设，做一些探索，现将一些体会总结如下。
一、利用网络及其资源开发课程资源，增强思想道德教育的趣味性，促进思想道德建设 夸美纽斯说过，“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”高中政治是一门综合性很强的学科，有丰富的课程资源。但长期以来教师往往习惯把教科书视为唯一的课程资源，这种狭隘的课程资源观使政治课失去了应有的生机和活力，变得“枯燥无味”。按照新课程理念，教材并不是唯一的课程资源，报刊、图片、音像、网络，包括人力资源、实践活动资源等也都是重要的课程资源。网络课程资源，以其信息量大、方便快捷、贴近生活、形象具体、生动活泼、实践参与等特点，能及时给学生多方面的信息刺激，极大地丰富了教学内容和激发了学生的兴趣，提高了德育效果。利用网络的优越性，在教学时可有针对性地补充一些有关国内外形势最新变化的材料，缩小教学内容与现实生活的“距离感”“时间差”，用新鲜的信息刺激学生，从而改变了传统政治课教学的现状。与此同时，当代中学生思想活跃、思维敏捷，对新事物、新观点特别感兴趣，且易于接受。思想政治课教学应符合学生的这一心理特点。特别是一些动态性知识的教学，应尽量选用最新的资料，这样才能激发学生的学习兴趣，实现知识目标和思想道德目标的最优化。能够激发学生学习的兴趣，同时通过课堂上对网络材料的应用，又能够潜移默化地引导、激发学生正确上网、用网，引导他们关注党和国家的政策以及社会的主流思想，促进他们思想道德水平的提高。
高中思想政治课如何利用网络及其资源促进学生思想道德建设
