好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

小学语文专题材料知识学习单元整合课

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

.*

依然看第四自然段的这句话,幻灯片出示【20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 】,老师把这段话变一变:幻灯片出示【20世纪,人类通过各种发现发明,日益把居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 】

你觉得哪句话更好,为什么?(生对比读,感受举例子的好处) 在学生回答的基础上进行小结:对,第一句话用具体的例子,让我们真切感受到20世纪科技的发展进步,就是“举例子”的说明方法——使文章更有说服力。

【设计意图:运用删词法引导学生比较举例说明的好处】 (2)、作比较:

20世纪以前的一百多万年人们过的是一种怎样的生活? 在学生回答后,出示幻灯片【人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己美好的愿望。】 什么是“农耕生活”?

【课堂预设:此时学生可能会结合自己所搜集的资料,或者自己的理解谈,如果出现这种现象,教师要对学生的理解做出正确判断,然后提醒学生可以从文中找句子来说明,这样学生就会很自然的找到没有……没有……没有……说话】 .*

这是一种的怎样的生活?

创设情景,拓展文本,引导学生联想。要求说话时用“没有……没有……没有……也没有”的句式。

20世纪科学技术飞速发展,使人类实现了呼风唤雨的神话。幻灯片出示【20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘。20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 】 学生齐读。

这段话列举的20世纪的科技成果中,大多是我们看到的、用到的,其中有两个名词大家一定不够熟悉,那就是“光年”和“原子核”,课前老师布置了查资料,谁来介绍一下?

生介绍资料,教师在学生交流的基础上,展示图片及资料:【光年是计量天体间时空距离的单位,一光年约为十万亿(10000000000000)千米。想一想:百亿光年外又是多少千米?】【原子核是位于原子的中央。它极其渺小,如果原子(原子小到用肉眼根本无法观察)是一个足球场,那么原子核就是足球场中的一只蚂蚁。】通过具体的数字及形象的比喻让学生深切感受到20世纪科技的超能力。

【设计意图:两个资料的补充,既帮助学生完善对文本的理解,更重要的是两个典型资料一个采用了列数字的说明方法,一个采用了作比较、打比方的说明方法,让学生在获取资料知识的同时,对说明方法又进行了一次巩固性学习。】 .*

引导学生在了解资料、读了文段之后的感受。(生谈)教师顺势引出作者的慨叹“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,引导学生结合文本感受“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的含义

小结:正因为这种对比,才使作者及我们产生了这样的感慨,感受作比较的好处。

7、教师总结:刚才我们重点关注了这篇文章用词的准确,初步认识了举例子、作比较的说明方法。

三、学习《飞船上的特殊乘客》,32课也是一篇科普类的说明文,请你用以上方法自学这篇课文。 幻灯片出示:

【1、这篇文章主要介绍了()经过太空旅行有了一系列的美妙()和神奇(),赞美了聪明勤劳的科学家们和科学研究的神奇力量。

2、区别“推广”“推进”的意思。

科学家们从中筛选培育出油量品种,加以推广,从而推进农林牧业的发展。

3、文中有作比较与举例子的说明方法吗?找出来。】 学生根据提示自主学习。 班内交流,教师点拨。

【设计意图:《飞船上的特殊乘客》是本单元课本上的一篇文章,其写法主旨与《呼风唤雨的世纪》有许多相似之处,安排在此处进行拓展学习,可以有效将本课的学习进一步夯实,巩固,更好地达成学习目标。】 .*

四、课堂总结:今天这节课,我们借助课文《呼风唤雨的世纪》和《飞船上的特殊乘客》来感受了科普类说明文语言的准确,同时初步认识了举例子和作比较两种说明方法,今后,随着学习的深入,我们将会更多地接触学习这样的文章,希望大家将今天学到的知识运用到读书学习中去。

(四)拓展阅读课(王梅霞) 设计意图:

主题阅读不是无本之源,它是课内阅读的拓展延伸,而单元主题就像一条丝线,将课内外文章串联起来,既体现了“扎根课内,拓展课外”的教学理念,也使课堂做到了主题明确,形散而神不散。 拓展阅读课的教学是粗线条的,它不以解决语文的基本能力为目的,鼓励学生自己扫清文字障碍,也允许学生在课外阅读的某些点上“不求甚解”。遵循“兴趣第一,儿童本位”的原则,把课堂还给学生,让课堂成为学生自主阅读、自主感悟的一个平台。“小组交流”环节,不仅能让孩子们一同分享到阅读心得,而且营造出浓厚的团队读书氛围,提高了个体与群体阅读素养。 教学目标:

1. 读懂文章,了解每篇文章主要写了什么。

2.进一步了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,并激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

.*

3、更加深入地感受科普类文章用词的准确性,及进一步接触并认识说明方法。

教学重难点:读懂文章,流畅地表达读书感受。 教学方法:点拨指导,自主读书,合作交流 教学时间:一课时 教学过程: 一、 回顾主题

同学们,我们在第八单元学习了哪几篇课文?指生简要介绍每篇文章主要写了什么。

还记得本单元的学习主题吗?(科技成就未来) 板书主题,齐读。

科学技术具有无穷的魔力,她改变了我们的生活,通过学习课文我们不仅了解到了科学技术创造的积极,感受到科学技术发展的惊人速度,而且学习到此类文章用词的准确,并接触了几种常用的说明方法,今天我们将一起走进丛书,进一步学习感受。

(出示:《奇异的激光》《神奇的纳米》《沙漠也有鱼和虾》) 齐读课题。

(设计意图:主题阅读不是无本之源,它是课内阅读的拓展延伸,而单元主题就像一条丝线,将课内外文章串联起来,既体现了“扎根课内,拓展课外”的教学理念,也使课堂做到了主题明确,形散而神不散。) 二、自主阅读 整体感知

小学语文专题材料知识学习单元整合课

.*依然看第四自然段的这句话,幻灯片出示【20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。】,老师把这段话变一变:幻灯片出示【20世纪,人类通过各种发现发明,日益把居住的星球变成联系紧密的“地球村”。】你觉得哪句话
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
7pk2c1xuk64uc568cqjj1x2cx44ea901a8s
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享