2019年中学教育综合

（3）中学班主任工作的原则、方法与艺术 （4）班级活动的策划与组织、管理 （5）中学班主任工作途径与课外教育活动 9.学生

（1）中学生的年龄特征

（2）中学生认知发展、学习方式的特点与教育 （3）中学生社会化发展的特点与教育

（4）中学生个体差异（认知差异、性格差异等）与教育 10.教师

（1）中学教师的职业特点

（2）中学教师专业要求、专业发展的阶段与途径 （3）良好师生关系及其构建 （二）心理学 1.中学生认知发展

（1）注意的概念、注意的品质、注意的规律及其在教学中的应用 （2）感知觉的概念、感知觉规律的应用、中学生观察力的发展与培养 （3）记忆的概念、记忆品质、记忆过程、记忆规律及其在教学中的应用 （4）思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养 （5）想象的概念、中学生想象力的培养

（6）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素 2.学生情绪、情感、意志的发展 （1）情绪的概念、情绪的种类 （2）情感的概念、情感的种类 （3）意志的概念、意志品质 3.中学生个性发展

（1）需要的概念、马斯洛的需要层次理论 （2）智力的概念、智力理论、智力发展的个别差异

（3）能力的概念、能力的类型、影响能力形成和发展的因素、能力的培养 （4）性格的概念、影响性格形成与发展的因素 4.学习与学习理论

（1）学习的概念、学习分类 （2）学习理论:

认知学习理论、建构主义学习理论、行为主义的学习理论、人本主义学习理论 （3）学习动机的概念、学习动机理论、学习动机分类、影响学习动机的因素、学习动机激发与培养

（4）迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学 （5）知识学习的类型、知识学习的过程、学习策略

（6）动作技能的概念、动作技能的形成阶段、影响动作技能形成的因素 （7）心智技能的概念、心智技能的形成阶段、心智技能的培养 5.学校心理健康教育 （1）心理健康的标准

（2）心理健康教育的原则、主要途径与方法 （3）中学生常见的心理问题 （4）教师的心理压力与应对 （三）教育法律法规 1.有关教育的法律法规

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等

《基础教育课程改革纲要(试行)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）、《中学教师专业标准（试行）》、《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》、《安徽省中小学办学行为规范（试行）》等

2.教师权利和义务

（1）教师的法律地位、权利和义务

（2）国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为 3.学生权利保护

（1）学生的法律地位、权利和义务 （2）未成年人保护与犯罪预防 （四）新课程理论

1.新课程改革的背景、目标及基本理念

2.《义务教育课程设置实验方案》和《高中课程设置实验方案》的主要内容 3.课程标准、课程标准的基本框架 4.新课程教学观、学生观、评价观 5.课程资源（校本课程）的开发和利用

6.校本教研与教师专业发展

7.普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导、普通高中学分制管理 （五）教师职业道德修养 1.教师职业道德规范

《中小学教师职业道德规范》（2008年）、《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》(2013年)

2.教师职业行为

（1）教师职业行为规范的要求和主要内容 （2）加强师德修养的途径、方法

四、考试形式和试卷结构

1.考试形式：闭卷、笔试

2.考试时间: 120分钟，试卷分值120分。

3.主要题型：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。 4.内容比例：学科专业知识约占70﹪，运用专业知识能力约占30﹪。