2016 年小学数学教师年度考核个人工作总结 小学数学教师年度
考核个人总结范文 小学数学教师年度考核个 人总结范文 1 今年我担任了二年级的班主任。
面对那一个个活泼、好动的孩子 ,如何让他们健康、快乐地成长 积极主动地投入到学习中呢 ?这是我所思索的 ,在实践中我也想了不少 办法,做了以下一些努力。
一、真诚、耐心 ,培养学生良好的习惯。 低年级学生的特点就是好动、好玩。 如何让这些孩子们成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的重 要问题。
我认为,良好的习惯是学习的基础。
因而 ,在了解每位学生的基础上 ,我从小事抓起 ,注重培养学生养成 良好的学习、生活习惯 ,为学生创设一个和谐、 整洁的学习、 生活环境。
我利用班队、 晨会让全班同学讨论 ,明确小学生应做到哪些 ,不能做 哪些 ;在班内开展 星星争章 活动 ,每周定时评比 ,表彰先进 ,以此不断强 化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
并且 ,在班中选拔出合适的学生担任班干部 ,进行培养、指导 ,鼓励他 们做好带头工作 ,协助教师完成一些工作 ,如:早读 ,自习,等。
同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能 说到立即做 到 ,平时要有足够的耐心、诚心引导学生 ,期待他们的进步。
二、关爱、赏识 ,真诚为友。
每个孩子都有自己的思想 ,他们渴望被理解 ,被尊重。
在新课改的背景下 ,教师更不能居高临下地逼视孩子 ,也不能粗暴 冷硬地刺伤孩子。
要以朋友的身份蹲下身子和他们说话 ,平等地进行交流 ,倾听孩子 的诉说 ,尊重孩子的选择 ,分享孩子的快乐。
一位教育家曾指出 ,教育的奥秘就在于坚信孩子 行 。 我首先对每个学生进行全面了解 ,经常同他们个别谈心 ,从学习、 心 理、家庭等处了解学生。
班中有一个叫 梅若岚 的小朋友,妈妈不在身边 ,爸爸又忙于生意。 由于今年才刚转入我们班。
刚开始学习他有一些不适应 ,并常对爸爸说 :我读书肯定读不好 ,别 的小朋友都有爸爸、妈妈教 ,我没人教。
我了解情况后多次找她谈心 , 帮助他 ,关心她 ,渐渐地她对学习树立 了信心 ,学习比以前更认真了 ,学习成绩也逐步提高。
三、做好后进生的转化工作 我们这个班 ,后进生的人数挺多。 因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。 我认为对后进生要给予特别的关爱。
要做到思想上不歧视 ,感情上不厌倦 ,态度上不粗暴。 要用自己对差生的一片真诚的爱心 ,去叩响他们的心灵之门。 要善于发现他们的闪光点。 比如 :在课堂上不要紧紧盯着优等生 ,应多给后进生创造条件 ,鼓励 他们举手发言 ,及时给予肯定、奖励 ,使他们也能自信地面对学习。
课外积极辅导 ,多与家长联系 ,争取家校联合为学生创造一个良好 的学习环境 ,同时也促进班级的整体发展。
四、把握尺度 ,爱中有严。
意大利着名教育家蒙台梭利曾写到 : 道德的营养和精神的中毒对 人们心灵的危害 ,正如身体的营养不良对身体的危害一样。
班里有几个很聪明 ,但非常调皮的小男孩。
对于他们身上出现的不良行为 ,我没掉以轻心 ,听之任之 ,更不会因 其学习成绩好而包容、姑息。
一次,班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。 我得知后 ,立即找他们谈心 ,讲道理 ,并严厉地批评了他们。
从那以后 ,这些同学也逐渐学会严格要求自己 ,学习上也有了更大 的进步。
做好班主任工作 ,不是一件容易的事 ,这学期虽然自觉想了不少办 法,下了不少功夫 ,但效果却并不明显。
我想只有在今后的实践中再接再厉 ,努力把工作做得更好。
小学数学教师年度考核个人总结范文 2 本学期，我继续担任六年 级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己， 积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况， 勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领 域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推 进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。
目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系 ;体会数学 的价值，增强理解数学和运用数学的信心 ;初步学会应用数学的思维方 式去观察，分析，解决日常生活中的问题 ;形成勇于探索，勇于创新的 科学精神 ;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实 和必要的应用技能。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及 学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。
每一课都做到 有备而来 ，每堂课都在课前做好充分的准备，课 后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增 强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体 现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的 能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让 学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充 分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学 生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性 学生是教学活动的主体， 教师成为教学活动的组织者、 指导者、与参与者。
这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求， 学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究 的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况， 激励学生的学习热情， 促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关 注他们情感与态度的形成和发展 ;既关注学生数学学习的结果，更关注 他们在学习过程中的变化和发展。
地关注学生已经掌握了什么， 获得了那些进步， 具备了什么能力。 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数 学的兴趣，促进学生的发展。
五、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方 法，学习他们的优点， 克服自己的不足， 并常常邀请其他老师来听课， 征求他们的意见，改进工作。
六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他 们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有 关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
七、做好课后辅导工作，注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的 学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
2016年小学数学教师年度考核个人工作总结(20201114180333)
