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第二节 林业、牧业和渔业 ,教学设计
Section 2 forestry, animal husbandry and fishery, teaching design
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第二节 林业、牧业和渔业 ,教学设计
前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教案示例
教案示例
——“林业、牧业和渔业” 【教学重点】
1.农耕区畜牧业和牧区畜牧业的对比 2.我国林业的现状 【教学难点】
农耕区畜牧业的生产特点 【教学方法】
讨论法、分析法、提问法 【教学媒体】 计算机课件
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【教学过程】
［组织教学］把全班同学分成数个小组，各组分发画板、画
笔、胶片、中国政区图底图。
［复习提问］
上节课我们学习了中国农业部门的划分和种植业，哪位同学
能说出除了种植业以外，我国农业还包括哪些部门？
（纠正或肯定学生回答的内容并导入新课）
我们首先来学习中国的林业。林业是国民经济的重要部门之
一；森林是重要的自然资源，它为我们人类的生产、生活提供了多种多样的产品，那么什么是林业呢？
林业：是利用森林的生长而获取产品的生产部门。
既然林业是利用森林的生长而获取产品，那么森林到底给我
们生产、生活提供了哪些产品，也就是说，森林有什么作用呢？请同学们看下组景观照片，每一幅图片都能代表森林直接提供给我们的一种产品。同学们边看边讨论，总结森林的作用，把答案写在各组的画板上。
（学生活动）（各小组互评）
（简要总结） 森林的经济作用：木材、造纸、橡胶（化工
原料）、水果、饮料、药材等。
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（承转）森林不仅给我们提供了多种多样的林产品，它对我
们的生活环境还有巨大的环境效益。下面请同学们看以下有关资料，然后把资料的左右两部分连线，完成练习题，以此来了解森林的环境作用。例：将a—3写在各组的题板上（资料已发到每位同学手中）。每组可采用讨论法，由一名同学执笔书写、画板（只写答案）。
资料如下： a.涵养水源
1.每天每公顷阔叶林可以吸收1 000千克二氧化碳，放出
730千克氧气，净化空气18 000万立方米。
b.保持水土
2.每天每公顷松林能滞留粉尘34吨，每公顷阔叶林能滞留
粉尘68吨。
c.防风固沙 3.1公顷林地蓄水比1公顷裸地多蓄水3 000
立方米。
d.美化环境
4.夏季每天每公顷森林可以从地下汲取70～100吨水，化为
水蒸汽。
e.净化空气 5.林区降水中一部分被树冠截留，一半以上渗
入地下，大大减少地表径流，防止地表土壤大量流失。
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f.吸烟滞尘
6.林带保护下的农田，风速平均降低40％～50％，受保护的
农田每公顷可增产23千克至53千克。
g.调节气候
7.由于“三北”防护林体系的建设，使北京地区大风天数减
少了50％；使周围许多流动沙丘固定下来。 贝。
i.减弱噪声 9.森林会使我们的生存环境变得更加美好。 j.野生动物栖息地
10.我国已建立了900多处自然保护区，使野生动物得以正h.保护农田 8.一条宽40米的林带可以减低噪音10～15分
常生存下去，尤其以林区自然保护区更多。
（学生活动） （教师指导）
（课件展示）打出答案投影片显示森林的环境作用的正确连
线，供同学参考。
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第二节 林业、牧业和渔业 ,教学设计
