资料
A、14周岁以下 B、14周岁以上不满16周岁 C、16周岁以上不满17周岁 D、18周岁以下 3．对民办学校重大问题拥有决策权的是（ D ）
A、校长 B、教职工代表大会 C、学校工会 D、学校董事会
4．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（ A ） A、当地县教育局 B、当地县人民政府 C、地市教育局 D、省教育厅
5．有的学校在学生手册中规定：“禁止男女生之间互访宿舍。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：“男女生不得无故进入异性宿舍。”这一解释属于（ A ）
A、目的解释 B、文法解释 C、历史解释
6．“学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动。”这是（ D ）的规定。
A、《教育法》 B、《山东省实施〈教师法〉办法》 C、《教师法》 D、《青岛市实施〈教师法〉若干规定》 7．依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（ C ） A、某教育局局长 B、某市市长 C、某市公安局 D、某乡镇党委书记
8．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ B ）
A、民事责任 B、刑事责任 C、一般责任 D、行政责任 9．根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布( B )
A、教育法律 B、教育行政法规 C、教育政府规章 D、教育单行条例
10．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任？（ B ） A、司机负责 B、某寄宿学校负责 C、司机和某寄宿学校共同负责 D、司机和王某共同负责 （二）多项选择（共10小题，每小题2分，计20分） 1．法律责任的类型有（ ABCD ）
A、民事法律责任 B、行政法律责任 C、刑事法律责任 D、违宪责任 2．张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ ABCD ）
A、参加教育教学计划安排的各种活动 B、使用教育教学设施、设备、图书资料
C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 3．教师可以采用的行政救济途径主要有（ AD ） A、行政复议 B、民事诉讼 C、仲裁 D、教师申诉
4．教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ ABC ） A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议
B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权 C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作 D、罢免校长
5．学校可以解聘教师的情形有（ BCD ）
A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C、体罚学生，经教育不改的 D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 6．下列属于体罚学生的情形是（ BC ）
A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍 C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 7．我国公民的基本权利和义务的特点有（ ABCD ）
A、权力和自由的广泛性 B、权利和自由的现实性 C、权利和义务的平等性 D、权利和义务的一致性 8．对未成年人的监护人的设定包括（ AB ） A、法定监护 B、指定监护 C、委托监护 D、代理监护 9．我国现行的学校教育制度是（ ABCD ） A、学前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 四、简答题
2、请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？
答：反思现行的学校教学管理制度，我们发现其存在的弊端有：第一，以“分”为本，盛行分教管理；第二，以“拿”为本，形式主义泛滥；第三，以“权”为本，权力至上。可见，学校教学管理制度必须重建。重建的学科管理制度要致力于：第一，建立以校为本的教学研究制度，使教学研究在学校取得“合法”地位，并真正成为学校教学改革发展的永恒动力。第二，建立民主科学的教学管理机制，使广大教师学生有一种法定的形式和正常的渠道参与学校的管理工作，让广大教师和学生真正成为学校的主人。第三，建立旨在促进教师专业成长的考评制度，在考评内容和标准上，体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学.
资料
改革的方向，在考评的组织实施上，杜绝一切形式主义，使考评过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，在考评结果的使用上，防止片面化和绝对化，杜绝分教主义，从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果。
3、在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。 请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？
答：在上述案例中，教师的做法是正确的。其原因是该教师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。首先，该教师的评价促进了学生的发展。突出了评价的激励与调控的功能，促进学生不断进步，实现自身价值。其次，体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。重视评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。第三，体现评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。第四，关注学生的发展过程。该教师潜移默化地将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使评价进入学生发展的进程之中。
淄博市教师晋升中级职称专业水平测试题(初中)
选择题：（从备选答案中选择一个正确答案填在下表中。每小题1分，共10分） ⒈新一轮教育改革的核心内容是A
A．课程改革 B．学制改革 C．教师聘任制改革 D．规范化学校建设 ⒉学校文化的核心是
A．物质文化 B．制度文化 C．校园文化 D．思想观念与行为方式 ⒊一份教案的核心是C
A．提出教学目的 B．选择教学方法 C．设计教学进程 D．规划板书内容 ⒋现代教学的基本组织形式是B
A．个别教学制 B．班级授课制 C．现场教学 D．小组教学 ⒌新课程改革中提出的课程“三维目标”是C
A．知识，智力，能力 B．基本知识，基本技能，基础性学力
C．知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观 D．知识，智力，情感 ⒍教学过程的中心环节是
A．感知教材，形成表象 B．理解教材，形成概念 C．知识的巩固与保持 D．运用知识，形成技能技巧
⒎《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是C A．直观性原则 B．启发性原则 C．激励性原则 D．巩固性原则 ⒏新课程倡导的学生的学习方式有D
A．自主学习、接受学习、探究学习 B．自主学习、独立学习、探究学习 C．自主学习、创新学习、探究学习 D．自主学习、合作学习、探究学习 ⒐课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及
A．课程标准和课程结构 B．课程标准和课程评价 C．课程标准和课程形式 D．课程结构和课程评价
⒑《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行（A．国家课程 B．地方课程 C．教学课程 D．三者都是
2011年襄阳市初中教师晋升高级教师水平能力测试题及参考答案
一、选择题（每小题2分，共20分）
1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是对2010至2020年的教育改革和发展进行了全面部署。 2、新课程政革的根本理念是为了（C）
A.学生的能力 B.学生的创新 C.学生的发展 D.学生情感态度价值观 3、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（B） A.系统性 B.预见性 C.结构性
D.实效性
4、师生关系在人格上是（A）的关系。
A.民主平等
B.互相尊敬
C.朋友
D.管理与被管理
5、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（A）
A.孔子
B.杜威
C.夸美纽斯
D.苏格拉底
6、新课程倡导的学生的学习方式有（D） A．自主学习、接受学习、探究学习 B．自主学习、独立学习、探究学习 C．自主学习、创新学习、探究学习
D．自主学习、合作学习、探究学习
7、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（C）.
D） 资料
A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度
8、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（D） A.生存 A.情感
B.情境 B.信念
C.教材 C.意志
D.学生 D.行为
9、衡量品德的一个最重要的标志是道德（D） 10、新修订的九年义务教育法的时间是(A) A、2006年9月1日
B、2006年1月1日 C、2007年9月1日 D、2008年9月1日
二、简答题（每小题8分，共32分。）
1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？
答案：一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。六、终身学习。 2、如何构建和谐的师生关系？
要建立和谐的师生关系，我们平时在教学过程中就应该要做到以下几点：
一、以赏识的目光期待学生。首先我们老师应该坚信每个学生都有极大的潜能。应用赏识的眼光挖掘学生身上的“闪光点”，对学生进步和发展的激励作用是巨大的。
二、以发展的眼光激励学生。“十年树木，百年树人”就很好的说明学生的成长和成材是需要时间和空间的，是不可能一蹴而就的。当前我们老师特别要关注的是学生的良好态度、需要、兴趣、习惯等非智力因素的开发和利用上。
三、以科学的育人观启迪学生。如果我们将教育的重心只放在分数的教育上，就势必导致我们对学生的做人、个性品质、心理素质、创新精神等方面的忽视，特别是会使我们的教育步入重智轻德的误区。
只要我们在教育过程中，以对学生的爱为基础，做到以学生为本，一定能建立起和谐的师生关系，从而为学生的健康成长创造良好的环境。
3、听课笔记包括哪些内容？
参考答案：听课记录包括两个主要方面：一是教学实录，二是教学评点。 （一）教学实录。这一部分我们可以记录：
1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。（这一般听课笔记的开头都已明确注出）
2、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法。（记录教学方法对于改进自己的教学帮助更大。特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。每堂课都雷同的环节，或一些平实的述说性语言适当少作记录，把自己从记录员的身份中解脱出来，把注意力投向学生的课堂学习状态的观察）
3、各个教学环节的时间安排。（这往往是我们常常忽略的地方。当然时间安排是否得当，还有待于学生课堂状态。）
4、学生活动情况。（学生精彩的回答绝对有记录的必要。课堂中学生的学习状态，也是我们记录并进行教学反思的重要内容。） 5、教学效果（主要看学生在课堂中获得了什么）
听课记录的三种形式：1、简录：简要记录教学步骤、方法、板书等。2、详录：比较详细地把教学步骤记下来3、记实：把教师开始讲课，师生活动，直到下课的过程全都记录下来。
（二）教学评点：听课者对本节课的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
1、教材处理与教学思路、目标。（教者对教材的解读是否准确，也可以写出自己对于某部分教材的处理看法。教者的教学思路是否明晰，如果自己上会采用何种思路，教学目标的定位是否准确，目标达成度如何等等）
2、教学重点、难点、关键（评点定位是否准确，是否突破了难点，如何突破的，突破得是否巧妙，有无更好的办法）
3、课堂教学结构设计4、教学方法的选择5、教学手段的运用6、教学基本功（教态、语言、板书、驾驭能力）7、教学思想（新课程的理念如何落实于课堂教学之中）
8、其它教学评点的两种形式：一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二是总评：就是把间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上，待课后与教者互相交流，取长补短。好的听课记录应该是实录与评点兼顾，评点更有利于教师的自我提高。
4、你如何成为学生心中的一个好老师？
答：a、爱岗敬业、尽职尽责b、加强学习，提升自身素质c、与时俱进，勇于创新d、要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感e、好老师还应该有一个健康的心态 三、案例分析（每题14分，共28分）
1、我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？ 问题：透过这份案例，请你评价这位英文老师
参考答案：1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。 .
资料
2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。
3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。 5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。 6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。 7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。
8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。
2、无声的教育：相传古代有位禅师，一晚在禅院里散步，突见墙角有一张椅子，他一看便知有个出家人违反寺规越墙出去了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老和尚的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅没有厉声责备他，而是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服吧。”小和尚激动不已，泪流满面。 这个故事对你教学有什么启发？
参考答案：看了这个故事，我有很多感悟。老禅师对小和尚的教育就是无痕教育，默默地用正确的行为代替了批评与惩罚，淡化了教育痕迹，润物无声地使小和尚受到教育，这种教育不正是无痕教育吗？！
老禅师在宽容中让爱取代了惩罚，既尊重又教育了小和尚，而且还收到了意想不到的教育效果。我们广大教师，在学生犯错时，能否也像老禅师一样宽容地对待自己的学生呢？
新课程要求，通过交往构建人道的、和谐的、民主的、平等、师生关系。宽容是一缕希望曙光，能使每一个错误中的学生获得新生；宽容是一场深刻的爱的教育，它能润物细无声。 亲爱的老师，让我们将对学生的爱化作宽容和尊重吧！
老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容也是一种无声的教育。二十一年教学经验我认同老禅师的做法。我们要宽容学生，还要教学生学会宽容,教他们面对胜利者,要宽容其成功；面对发财者，要宽容其富有；面对与自己观念不同者，要宽容其差异。我们要宽容别人的才华、能力机遇与观念，甚至还要宽容别人的疏狂、偏激、冷漠、孤僻和过错。
我们的世界是个缤纷多彩的世界，每个人的个性不尽相同，任何人都没法强行将自己的思想观念、行为规范强加于人，而我们又必须在一起生活、工作、交往、学习，这就需要我们学会宽容。宽容是人与人交往的缓冲剂，它可以化解许多不必要的冲突；宽容又是人与人交往的润滑剂，它可以减轻磨擦，缓和紧张的关系。要学生学会宽容，首先我们要懂得宽容学生所犯的错误，懂得宽容是一种无声的教育。 四、论述题（20分）
胡锦涛在清华大学百年校庆上的讲话：教育大计，教师为本。广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，提高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧紧依靠广大教师，提升教师素质，提高教师地位，改善教师待遇，关心教师健康，形成更加浓厚的尊师重教社会风尚，使教师成为最受社会尊重的职业，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
结合教学实践，谈谈教师专业化成长的有效途径和方法。 参考答案：
一、善学习。过重的工作负担，几乎使学习成了教师的奢侈品。但教师的成长离不开学习，要处理好工学矛盾，教师就要善于学习。所谓善于学习，一是会挤时间，二是能提高学习效率。挤时间，关键是有学习的紧迫感，认识提高了，时间会挤出来。关于提高学习效率，一是学什么，二是怎样学。一线教师在学习中最常见的是捧着刊物学，这是必不可少的，这对于跟上课改形势，接受他人的启迪大有助益，但教育教学专著一定要读，因为只有读专著才能系统地了解、吸收、借鉴作者的教育思想和实践经验。一线教师喜欢学习别人的经验，而不太喜欢学习理论，因为理论比较抽象，这种倾向也有必要改变。听课(现场课、录像课)是一线教师常用的学习方式，这种学习方式直接而实用，要增强学习效果，就要在听课过程中思考、琢磨，课后讨论、评析，对于录像课还可以翻来覆去地多看几遍，既能听出其中的学习之处，又能发现其中的问题，想出改进的措施。总之，教师要成长，就要学习，不学习就跟不上教育改革的形势，不学习就适应不了学生的内在需求，不学习就驾驭不了生成性的课堂。要向优秀教师学习，学习他们对教育事业、对学生的爱，学习他们的创新精神；要向书本学习，学习教育教学理论，学习心理学知识；向周围的同事学习，学习他们的探索精神，学习他们的教育教学方法；向实践学习，善于反思自己的教学，成功了“百尺竿头，更进一步”，失败了，“吃一堑，长一智”。拜师学艺，教学相长.现在各校都在进行“拜师学艺”活动。这是提高教师教育教学能力的有效途径，能使刚刚踏上教学岗位的新教师在教学业务上迅速地成长起来，能使青年教师进一步提高素质，逐步形成自己的教学特色，还能最大限度地发挥出学校各级各类名师、学科带头人、骨干教师的引领指导，提高自身的指导能力与业务水平，为争取向更高一级名师、学科带头人发展打下坚实的基础。拜师学艺，教学相长。师傅和徒弟在相互的听课、交流过程中，双方都能学到对方优秀的方面。作为师傅，教学经验丰富些，处理课堂突发事件.
资料
能力强些，而徒弟的一些教学方法可能更新颖些等等，师徒应该相互尊重，取长补短，共同提高。
二、勇实践。教师的专业成长归根结底要靠实践。上课是教师工作中最重要的实践。我们要认认真真上好每一节课，每学期有意识地、有重点地精心准备上好三到五节课，这精心准备的过程必会促进我们教学水平的提高。在工作中，努力形成备课充分、上课高效、学生作业负担减轻的良性状态。要促进自身的成长，教师要积极争取上公开课的机会，积极争取参加教改实验的机会，因为这样不仅增加了自身的压力，而且会获得更多的指导、批评、建议，得到更多的锤炼机会。在当前学生学习辅助读物很多的情况下，教师要有意识地培养、提高自己的命题能力和作业设计能力，否则既对学生缺乏真正的了解，又对课程资源缺乏必要的整合能力。总之，事业是干出来的。有了成长为优秀教师的目标，有了对教育教学规律的认识，就要勇于实践，努力走出一条属于自己的教改之路。 三、常反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。才华的高低取决于思考的能力。反思可以让我们总结实践，升华经验；反思可以让我们发现不足，渴求新知。反思是创新的基础，创新是快乐的源泉，反思自己的教育教学行为会使我们感到温馨，对学生富有感情，使自己品尝幸福。反思可以使我们摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学常教常新。我们教学反思的方式主要有:写反思日记、写教育叙事、观摩教学、讨论教学、开展行动研究。
四、勤动笔。好记性不如烂笔头，自己教学中的得与失，看文章、听讲座、听课过程中闪现的思维火花，如果不写下来，很快就会忘掉。写文章还可以使人变得深刻，实践中的体会、感悟可能是感性的、浅层的，写文章的过程就是进一步思考挖掘、提升的过程。写文章，还可以促进阅读、学习，为写而读的“读”与平时的读用心程度不一样，效果也就大有悬殊。没有一位名师不是勤于动笔的。有志于成为为优秀教师的老师们，应从苏霍姆林斯基、魏书生、于永正等名师身上受到启迪，尽快拿起笔来，从教学札记写起，写一些教学案例、教育叙事、教学随笔，如有精力，每学期写一两篇经验总结、教研论文，持之以恒，几年以后，会大受其益。 简答：
一、教师的职业道德素养有哪些要求？
答：一是热爱教育事业，具有献身精神；二是热爱学生，教书育人；三是以身做则，为人师表；四是积极进取，勇于创新；五是团结合作，互勉共进。
二、你认为衡量学生心理健康的标准有哪些？
答：一，能自觉学习；二，心理特点与年龄相符；三，能与人友好交往；保持愉快而稳定的情绪；对自己有正确的认识与评价；六，能适应社会环境。
案例分析：教育家张伯苓发现学生手指被烟熏黄了，便说抽烟有害健康，劝生戒。生不服，反俏皮说，你吸就对身体没害处吗？于是张取家中烟当众销毁，还折用多年心爱烟杆，并诚恳说：后，与诸生共戒烟。后然。请你就张戒烟的这一做法谈谈体会。
体会：对于一个大教育家来说，这当然是一件微不足道的小事。但是，“一滴水折射七彩阳光”。从这件小事中，我们窥见张先生“要教育好学生，首先要教育好自己”的教育理念，更见识了一位真正的教育家“正人先正己”的风范。这是值得我们学习的精神。 论述题：张进同学想参加班上的研究性学习小组，可孙老师却因为成绩差而拒绝了他。研究性学习课程只是优等生的专利吗？结合实际加以论述。
答：研究性学习不是优生的专利！该老师的做法是错误的。
一是学生成绩差并不代表各方面都差，他想参加，说明他有这方面的兴趣，而兴趣是成功的关键，更能发挥潜能。老师拒绝他就是歧视差生，是与教师师德规范不相符的！从心理学上来讲，对学生是一种打击，可能影响学生终身而让其没有自信心！
二是从教育学来讲，学生在受教育上享有平等的权利，无论优生还是差生，任何教育或教学活动都应是全员的，而不是少部分学生或老师眼中的优生专利。老师应遵循因材施教的原则！比如数学差的学生英语不一定差，没有通过实践或不给学生机会是不能下断言的，也许他这方面并不弱！并有权参加！
三是从教育规律来看教师应满足学生的愿望，呵护学生的兴趣，而不应扼杀学生的兴趣！教师看学生不应有优差之分，只肯定学生的优点，帮助他们克服弱点！天资是有，但更多的是后天的努力！一个优秀的教师应以鼓励学生为主，使他们健康成长，潜能得到尽可能的发挥与发展！ 案例分析：
有一老师以“温馨”的方式处理学生早恋问题。问：老师是采用什么方式教育学生的？对于有早恋倾向的生，你会怎样引导？ 答：首先要洞察学生的心理，了解他们的思想状况，有针对性的做好引导工作。其次对学生的早恋不能采取粗暴干涉。而是采取和风细雨的说服方法，用亲近、理解的态度与学生耐心交谈、引导。例如我班一位女生早恋经常写纸条影响了学习成绩，我并没有当众讽刺、挖苦她，而是事下找她谈心，帮助该生分析早恋的危害性。她喜欢男生的优缺点，让她知道只有搞好成绩，男生才会喜欢她，让她把这种力量转化成学习动力。果然她成绩直线上升！
相信学生关心学生，会给学生精神上带去支持和爱护！使学生能及时调整自己的心理！作为班主任我经常给有早峦倾向的学生写信！保护他们的秘密！给他们指引正确道路！也让他们给我写信，咨询心理困惑，让他们在人生十字路口不至于走上歧途！我班开设有心理咨询专箱，是师生交流的窗口，这样学生对早峦有了认识，就不再好奇，不再追求，而把心放在学习上。 帮助学生树立正确的人生观、价值观，使自身人格、心理得到成长与完善。 多召开集体活动，转移学生注意力！ .
中小学教师高级职称专业水平能力测试复习材料(大全)
