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地方性农业院校研究生科研能力现状分析与对策
地方性农业院校研究生科研能力现状分析与对策 【摘要】研究生是推动科技进步新生力量，肩负着科技强国的重要使命，地方性农业院校缺乏 的学生资源，科研能力相对缺乏。本文在深入剖析此类院校研究生科研活动的优势及缺乏的根底上，在加强研究生的学术修养、提高导师指导作用、完善研究生教育管理机制等三个方面有针对性地提出了应对对策，对研究生培养单位的管理具有指导意义。论文关键词：研究生,科研能力,现状,提升 本文对地方性农业院校研究生科研能力现状进行了总结，在深入剖析此类院校研究生科研活动的优势及缺乏的根底上，有针对性地提出了提升措施。为研究生培养单位的管理人员、研究生导师完善研究生科研活动、提升研究生创新能力的培养提供参考，对于提升研究生的竞争力以及培养单位声誉具有积极作用。
1 农业院校研究生科研能力现状 1.1 科研意识薄弱 当今时代，研究生教育的格局已经改变，地方性农业院校中硕士研究生继续攻读 学位的比例缺乏 10%，硕士学位是绝大局部研究生的终结性学位，他们的工作往往都是应用性岗位，涉及科学研究的时机很少。因此这局部研究生在读硕期间并没有强烈的进行科学研究的愿望，个人主观上也没缺乏科学研究的意识[1]。
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1.2 自主创新能力不强 大多数研究生，在查阅大量文献的根底上，也很难拿出完整的学位论
文开题报告，整个学位论文过程中，论文的选题、试验设计、试验结果的归纳、创新点的总结等各个环节对导师依赖性过强，这说明研究生的自主创新能力不强。这也是农业院校研究生面临的最大问题。主要是研究生缺乏主观能动性，探究问题的意识较差，主动训练不够。
1.3 进行科研训练的途径单一 参与导师的科研课题是硕士生进行科研训练的最主要的途径之一，这种方式对于研究生科研动手能力培养最为有效，但对研究生的自主创新能力培养就显得捉襟见肘。因为研究生是按照导师设计好的思路进行科研，研究生扮演的是“技术工人”的角色，缺乏自己 的思维。
1.4 参加科研训练的层次较低 局部研究生也有时机参加导师的科学研究，也有一定的科研训练，但训练的层次普遍偏低，多集中在资料收集和数据等较为初级的阶段，做一些“打下手”的低级工作，没有单独申请工程、 设计科研工程的试验方案、撰写中期检查、结题报告的时机，这样难以充分挖掘研究生的科研能力。
1.5 学术交流偏少 因为学术交流可有效拓展研究生的知识面，是提升研究生知识水平和科研能力的有效方式，在兴旺国家，学术交流
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是研究生科研训练中必修环节。目前，局部研究生认为在校内做学术报告的水平不够，很少参加，即使被要求参加，效果也不好。校外的学术交流受经费限制，参加的时机更是少之又少。由于缺乏必要的学术交流，研究生的学术视野、思维能力未得到充分挖掘，科研能力明显缺乏。
与之相反，农业院校研究生也有自己的优势及特色，动手能力强是其一，吃苦耐劳精神突出是另外一个优势。因为农业院校都较为重视农业生产实践教育，学生在农业现代化领域的综合素质较高，这也是其他类别研究生所缺乏的。这些优势也为农业院校研究生能力提升奠定了良好的根底。
2 科研能力缺乏的原因分析 2.1 不具备浓厚的学术气氛 研究生科研能力提升离不开学校良好的科研环境，而科研环境的营造又无法脱离浓厚的学术气氛。由于地方性农业院校多为教学型或教学科研型，法学专业论文以教学为主，教师的职称晋升、博硕导师评选、出guo进修、课题申请、论文撰写等科学研究方面的压力较低，与名校相比，学术气氛相对缺乏，研究生的科研主动意识也不高。
2.2 学术成果考核体系不完善 研究生是农业院校科研活动中的一线人员，对其科研活动进行科学评价、并对学术成果进行适当奖励，有助于激发其科研的热情，将更多的精力投入到科学研究中。现阶段，
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