中等职业学校德育课的现状分析及对策
摘要:近年来,随着教育的深度改革,中等职业学校得到了飞速发展,其学生的德育教育工作也逐渐向着规范化、系统化发展,并取得很大的成就。但与此同时,我们也应该看到中等职业学校德育课当中存在的不足之处,仍然面临着诸多问题。本文以中等职业学校德育课的内涵为出发点,从学生和教师两个方面来分析中等职业学校德育课的现状,从而有针对性的提出了改善中等职业学校德育课现状的对策,为正在从事中等职业学校德育课程教育的教师提供一些参考意见。
关键词:中等职业学校;德育课;现状分析;对策 中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2015)04(a)-0000-00 1 前言
当前,在国家对教育高度重视的大背景下,中等职业教育迎来了新的发展时机。从中等职业学校德育课程的教育方针来看,德育课占据着举足轻重的地位,并直接肩负着道德建设的任务,关系到培养青少年爱国主义、理想信念、道德品质等素质问题。很显然,德育课所肩负的任务和具有的功能都是不容忽视的,但是就目前的情况来看,人们逐渐忽视
了学生的道德品质、思想素质培养,使得德育课程失去了本身存在的意义。所以,面对现阶段我国职业学校德育课程当中存在的问题,如何增强德育课程的实效性和有效性,成为中等职业学校德育工作者亟待解决的问题。 2 中等职业学校德育课概述及职业规划内容 2.1 中等职业学校德育课的内涵
德育就是教育者根据社会对于受教育者的要求,对受教育者进行有目的、有计划的系统性教育,通过传授一定的法律法规、社会准则、思想观念和道德规范,从而使受教育者形成个人的政治、思想、道德素质。我国六个部委即教育部、中央文明办、中宣部、共青团中央、人力资源社会保障、全国妇联,于2009年6月24日联合颁布了《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》,其中提到了中等职业学校德育教育的相关内容。德育课程是各门学科知识的高度概括,是指导学生学习研究的思想方法,也是社会生活的行为准则。当前,中等职业学校主要是培养具有专业技术和管理能力的中等专业人才,也成为“应用型人才”,学生不仅仅要掌握专业的技能和本领,成为社会的有用之才,还应该逐渐提高自身的道德素养。因此,一直以来德育课就是中等职业学校进行德育教育工作的主要渠道,以中职学生的特点为基础,从社会的要求出发,从而引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,不断提高学生的爱国主义和集体
主义意识,养成良好的思想政治素养和职业道德素质。可见,在大力发展职业技能教育的同时,必须给予中等职业学校德育教育同等的关注和重视。
2.2 中等职业学校德育课职业规划内容 2.2.1确定志向
志向是确保事业成功的前提,如果一个没有了志向,那么就不可能获得事业的成功。立志反映了一个人的胸怀、情趣、理想和价值观,是人生中的起跑点,对一个人的成功及奋斗目标产生了较大的影响。所以,在进行职业生涯规划制定时,要有明确的志向,其不仅是职业生涯规划中比较关键的一个环节,同时也决定了中等职业学校德育课程的发展。 2.2.2职业生涯路线的选择
在确定职业后,就需要对其具体路线进行合理的选择,是向专业技术路线发展,还是向行政管理路线发展;由于不同的发展路线,对未来职业的发展也会产生不同的影响。因此,在规划职业生涯中,要根据自身的特点,做出合理的选择,以便在以后的工作和学习中朝着正确的方向发展。 2.2.3合理的自我评估
进行自我评估的主要目的是了解自己、认识自己。一个人只有认清了自己,才能更好的对自己的职业生涯进行规划,才能选择适合自己的职业生涯路线。自我评估的主要内容包括评估自己的特长、技能、兴趣、性格、情商、智商、
中等职业学校德育课的现状分析及对策
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