1、古老的交通工具
教学目标
1、知识技能：①知道“风俗画”、“历史画”；②能用语言河绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。
2、过程与方法：①在欣赏或临摹中，探究古代交通工具的造型与功能特点；②在欣赏评述中，感受平面与立体的交通工具作品，不同的质材和艺术造型特点；
3、情感、态度、价值观：①知道“陶船”室中国 最早发明“舵”的物证；②知道中国建造木船的技术至今还流传在世界造船史上，增强民族自豪感；③感受古代交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
教学重难点
1、重点：能用语言评述和用绘画形式表现古代交通工具的造型与功能特点。
2、难点：了解古代不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。 教学过程
1、创设漫游、参观博览会情境：提供一些古代交通工具，如步辇、轿子、牛车、马 车．独轮车、竹排、木船．帆船、渭船、龙舟等图片。
①讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用或功能？
②临摹体验：选一种你喜欢的交通工具，井用线条描绘一下它的造型〔可以是整体 或局部〕，与同学说说你的发现，如它的功能、花纹、色彩、材料。
③感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技发展的影响。 2、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具～一船。
①比较“漕船与陶船一的异同：A材料；B 功能；c艺术性。 ②件验：“陶船”是中国最早发明一舵．的物证，是当时船舶技术高度发展的标志——木船，随着历史的发展，虽已湮灭，但用于建造木船的造船技术，却流传在世界造船史上。了解以上内容，增强学生的民族自豪感。
3、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具一一车。
①比较“步辇、陶牛车与铜车马．的异同：A材料；B功能；C艺术性。
②体验：A作品是反映生活真实的艺术品；B感受找国卓越的圈塑、青铜制造工艺。 4、感受．风俗画‘与“历史画 ①欣贾《清明上河图》：
②了解汴河是当时的漕运枢纽，感受“风俗画”。你听到了什么？你看到了什么？ 画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声躺沸、篮华．川流不息等）画中哪些地方使你产生这种感觉？从画中的人物服饰．环填、木桥、木船、牛车使你丁解到什么？
R了解木制漕船是当时运载粮食．财物主要的交通工具。注息引导学生观察画家是 如何用直线、曲线、粗线．细线、疏线、密线细致描绘木制漕船的造型的
C仔细观察“漕船过虹桥”中作者如何用流畅的线条表现人物生动的动态和热闹的 场景．仔细观察画中的缓条、人物、景物，井与同学说说，你认为哪些地方描绘得最生动了画家用什么线描绘9桥的造型、质材？
②欣赏《步辇图》
A你知道汉族文成公主和藏族松赞干布的故事吗？
B 画中唐丈宗坐的“步辇”与轿子有什么异同？你见过吗？在哪里见过？
C感受作品中运用的比较衬托手法。如：宫女的身形衬托店太宗壮硕的体形：宫女抬辇等动态，衬托唐太宗端坐步辇的形态：宫女左右顾盼的神情衬托唐太宗威严、专注的神情；表现人物神情动态、衣纹的曲线对比步辇、扇子等器物的粗细直线；强烈的红绿色块交错运
用。
5评价。
我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。
2、现在与未来的交通工具
教学目标：
1、知识技能：能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点。 2、过程与方法：①在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型特点和先进的功能；②探讨现象交通的现实问题，了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想交通工具的设计思路；③提供学生“资料收集－欣赏－想象－评论”等空间，鼓励大胆想象与评论。
3、情感、态度、价值观：①体验科技发展离不开人类创造性的劳动，激发学生努力学习的情感。②对交通工具的发展感兴趣。
教学重难点
1、重点：能选择1～2种现代或未来的交通工具，并能从其美观的造型、简洁的色彩，以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。
2、难点：了解流线型是现代交通工具的主要特征，轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。
教学过程
1、欣赏与比较活动：0古代与现代交通工具的造型、色彩，功能：②现代交通工 具的先进性。
思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具，为什么？
讨论：①选择课文中同一类交通工具进行比较，想像未来交通工具的先进性。 ②你还知道其他现在正在使用的交通工具吗？说说它的造型、色彩、功能和先进性 2探讨现代交通工共带来的现实问题。 说说它的造型、色彩、功能和先进性 ①消耗大量石油资源；
②污染环境：排放大量的废气．制造噪音等 3、欣赏与想像“未来的交通工具
引导学生从未来理馥的之通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能。 节约能”进行联想与评述．
① 选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述
②想像：从“环保型、节能型、静音型．轻巧型、多功能型、太阳能型能代表 未来交通工具发展的新水平．进行联想，激发学生的想像思维。如：
② 讨论：你心目中的交通工具是什么造型、色彩？有什么功能和先进性？ ③ 画一画：把你心目中的未来的交通工具画下来，与大家共享。 4、评价。
①能收集现代与未来交通工具的图片，力进行分类、布置展览； ②能选择一种自己喜欢的未来交通具进行欣赏与评述。
3、上学的路
教学目标
1、知识技能：①感知“平面地图和立体地图”，会看简单的路线图（四个方向）；②能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。
2、过程与方法：①在感受与交流中，学会细心观察身边的景物；②在观察与思考中，发展空间方位知觉能力；③在观察与比较中，学会看简单的路线图，能比较平面或立体路线图的异同；④在自评与他评中，感受创作的乐趣。
3、情感、态度、价值观：①对地图感兴趣，知道地图在生活中的作用；②热爱生活，学会细心观察身边的景物；③懂得上学路上要注意安全。 教学重难点
1、重点：能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并画出沿途景物。 2、难点：能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立体路线图。 教学过程： 1、感受与交流
①启发学生谈谈上学路上的情景。如上学的路远吗？说说自己上学路上最感兴趣的景物。（走路、坐车、目标物）
②路上上哪些景物给你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商场、医院、少年宫、高架桥、标志、、、、、、让学生学会观察身边的景物。 ③上学的路上要注意些什么？（培养细心观察和安全意识） 2、观察与思考：
①观察太阳从家的那个方向升起？说说学校在家的哪能一方。（感知家与学校的方位） ②如面向太阳升的方向（东方），思考：背后是（）方，左边是（）方，右边是（）方。 3、观察与比较
感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。 实践学习：如果在画面上确定现学校的位置？ 4、赏和比较：
“航海时代的地图”、教材中的“立体地图”和“平面地图”。 ①你喜欢哪一幅？为什么？
②平面地图与立体地图有什么不同？ 5、探讨与设计
①观察太阳从哪个方向升起来？确定学校在家的那个方向？在画面上画出“指向标” ②画出由家到学校的路线。
③画出有趣的、有明显标志的路边景物。 6、作业评价
①画面简洁、概括、清晰、美观、色彩 ②指向标的设计有特色 ③路线突出清晰
④能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志等。 17、分享创作的快乐
与家人进行“看地图旅游”活动，在生活实践中，体验地图的作用
4、红绿灯下
教学目标
1、知识技能：①感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；②体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间秩序排列的道路交通情景。
2、过程与方法：①在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯是重要的交通设施；②在欣赏与评述中，激发创作的内容和选择表现的方法；③在尝试与表现中，大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。
3、情感、态度、价值观：体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。
教学重难点
1、重点：能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。
2、难点：能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。 二、教学过程
1．观察与记忆—激发学生观察、记忆与表现物象的兴趣。
①展示一段录像资料：A．交通的繁忙情景—交通规则与秩序；B．特写镜头— 各种道路、汽车的造型特征（整体与局部）；C.交通设施—红绿灯、马路、人行道、 人行天桥、马路护栏、人行横道线。
②交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知 道有哪些交通规则吗
2．听讲与联想—激发学生的表现兴趣和欲望。
①听声音与联想。让一些学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的
喇叭声、自行车的铃声等，激发学生联想和说出交通工具其形态、色彩特征，培养学生的 表现力和想像力。
②启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事、交通设施的故事、交通规则的 故事等，认识遵守交通规则，要“从我做起”的道理。
3．欣赏与评述—展示几张学生作品。思考：①画面上哪些地方运用了遮挡的表现
方法？②小作者是怎样选择人物的形象、动态，行驶的车辆，交通设施等组织画面、表 现主题的？③你喜欢哪一张作品？为什么？
4.尝试与表现：①自学课文的“记忆画步骤”后讨论：A.准备选择什么物象来表
现“红绿灯下”的画面？B．主体物的位置和次要物位置。C．哪些地方需要遮掩？D．哪 些地方需要画大些？哪些地方要画小些？为什么？E．怎样才能使整个画面丰富？②尝试 动手创作：A.提供作业评价点：主题突出；运用遮挡法表现前后秩序；画出“近大远 小”的关系；画面丰富。B.动手创作。构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主 体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。 5．自评与他评。 ①小组内评价； ②班上作业展示； ③填写评价表
6、汽车博览会
教学目标：
1、认识汽车的种类及其不同造型和色彩特点，感知“博览会”是展示、交流商品的场所，能凭记忆或想象表现汽车。
2、能参与对资料进行整理与归类的活动，在欣赏活动中能大胆评述，能探究现有交通工具的缺点并进行创新设计。
3、对交通工具进行改造和创新设计发生兴趣。
教学重点：认识汽车的结构、种类及其不同的造型、色彩特点，凭记忆或想象画出汽车的造型、色彩和功能，创作表现现在和未来的一辆汽车。
教学难点：能根据汽车的基本结构进行改良创新设计。 教学过程： 一、课堂导入
1、组织教学，检查学具情况； 2、出示谜语请学生猜：
师：老师知道我们三（2）班的同学个个都很聪明，现在我先来考考大家，请猜谜语： 小小一间房，有墙又有窗。马路当中跑，行人退两旁。 3、导入课题。(出示车展图片让学生猜。) 二、欣赏感悟 观察发现 1、板书课题：汽车博览会；
2、师：你看，汽车博览会是指大型的汽车展示会。这里有各式各样的汽车。
3、明确这节课的学习目标与任务：下面我们就来认识和了解汽车，画熟悉的汽车或设计未来的汽车。
4、师：你认识哪些汽车？
5、引导学生欣赏现代各种各样常见的汽车图片。
6、师：我们欣赏了这么多的外形、色彩和功能不同的汽车，你可知道汽车按用途来分类，可以分成哪三大类？引导学生仔细阅读教材，寻找答案。
（汽车可以分成三大类：客车、货车、工具车。） 8、汽车的结构包括哪几部分？
（汽车的结构：车头、车身、轮子。） 9、引导学生分析现代汽车的缺点：
（①消耗能源；②制造噪音；③污染环境；④堵塞交通。）
10、师：我们知道了现代汽车有这么多的缺点，现在请你来当设计师，你会怎么样去改良？你会设计什么样的汽车呢？
②可以从外形上进行创造。 用喜欢的动植物作造型改造。（例如：水果汽车、动物汽车。） ③可以从动力方面进行创造。 利用环保的材料和燃料作为动力。（例如：利用太阳能、风能，利用废物作燃料；把海水转化成燃料。）
师：你们的想像力真丰富，老师可是要等着坐上你设计的汽车哦，希望到时候也能送我一辆。
11、引导学生欣赏新型的概念车、研制中的汽车。启发学生的设计思维。 三、讲解设计的方法与步骤 1、整体构思车形；
三学年级美术下册
