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读研期间成果
三、高教自考课程改革研究论文提纲格式范文模板 摘要 绪论
一、研究的缘起与目的 二、研究现状评述 三、研究思路与方法 四、相关概念的界定
第一章 高教自考课程改革研究的必要性 第一节 高教自考课程面临的瓶颈 一、内容落后于社会需求 二、数量需要进行调整 三、结构有待完善 四、形式有待创新 五、管理方式没有突破
第二节 高教自考课程改革的必要性 一、高教自考问题分析
二、高教自考课程改革的必要性分析 第二章 高教自考课程改革的历史沿革
第一节 借鉴与改造时期的高教自考课程改革(1981年-1991年) 一、改革背景 二、指导思想
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三、改革历程 四、改革分析
第二节 探索与调整时期的高教自考课程改革(1992年-2001年) 一、改革背景 二、指导思想 三、改革历程 四、改革分析
第三节 与深化时期的高教自考课程改革(2002年-至今) 一、改革背景 二、指导思想 三、改革历程 四、改革分析 第四节 本章小结
第三章 福建省高教自考课程改革的现状及问题 第一节 现状 一、现状分析
二、福建省高教自考课程调查分析
第二节 福建省高教自考课程改革中存在的主要问题 一、缺乏自主性 二、忽略考生的实际情况 三、缺乏统筹 第三节 本章小结
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第四章 福建省高教自考课程改革不断深化的因素分析 第一节 教育因素对福建省高教自考课程改革的影响 一、高等教育大众化 二、终身教育 三、素质教育
第二节 经济因素对福建省高教自考课程改革的影响 一、经济转型 二、经济全球化 三、知识经济
第三节 政策因素对福建省高教自考课程改革的影响 一、新农村建设 二、建设海西经济区 第五章 基本结论与建议 第一节 研究的基本结论
一、高教自考课程改革需要厘清课程的内、外部矛盾关系 二、高教自考课程改革需平衡理想与现实的差距 三、高教自考课程改革需要结合时代背景 第二节 相关对策与建议 一、创新高教自考课程理念 二、更新高教自考课程内容和形式 三、优化高教自考课程结构 四、规范高教自考课程管理
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五、更新高教自考课程考评观念 第三节 高教自考课程改革的走向分析 一、应试教育向素质教育转变
二、内容将更能反映各个学科与专业发展的最新成果 三、不断探索新的形式 四、改革将朝职业化方向发展 参考文献
四、高等教育自学考试课程体系研究论文提纲范文 摘要 引言
1 研究背景与意义 1-1 研究背景
1-1-1 高等教育自学考试的发展现状 1-1-2 制约自学考试发展的外部因素 1-2 选题研究的意义
1-2-1 高等教育自学考试自身存在问题的分析 1-2-2 高等教育自学考试课程设置缺乏合理性 1-2-3 构建高等教育自学考试课程体系的必要性 2 构建高等教育自学考试课程体系的理论基础 2-1 课程及课程体系的概念界定 2-1-1 课程的定义 2-1-2 课程体系的定义
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2-2 拉尔夫·泰勒的课程理论 2-3 课程观
3 高等教育自学考试课程体系的构建 3-1 高等教育自学考试培养目标 3-1-1 多层次学历教育 3-1-2 非学历教育 3-1-3 终身教育
3-1-4 职业型、应用型专门人才的培养 3-1-5 农村经济发展所需人才的培养 3-2 高等教育自学考试课程设置 3-2-1 国外相近教育形式的借鉴与启示 3-2-2 高等教育自学考试课程设置原则 3-3 构建高等教育自学考试课程结构 3-3-1 公共基础课程与专业课程 3-3-2 理论课程与实践课程 3-3-3 必考课程与选考课程 3-3-4 学位课程与非学位课程
3-3-5 国家统考课程与非国家统考课程 4 高等教育自学考试课程体系评价机制 4-1 课程体系评价意义 4-2 课程评价模式
4-3 课程体系评价原则与方法
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