试论学校在民族文化传承
中的作用
The final edition was revised on December 14th, 2020.
试论学校在民族文化传承中的作用
民族文化的传承对于民族延续至关重要，因为民族文化一旦消失，民族就没有了自己的精神支柱，没有了自身的灵魂、品格、凝聚力和生命力。这样的民族，其消亡只是一个时间问题。因此，如何促进民族文化的传承，就成了摆在我们面前的一个重要课题，而学校在民族文化传承和传播的过程中无疑起着非常重要的作用，作为民族文化传播的基地，它的作用是不可替代的。 一、新时期民族文化传承的意义
（一）有利于维护中华民族文化的整体性
中华民族文化的整体性的特色是多元一体性。多元表现为各民族具有自己独特的传统文化和它自由发展的历史；文化上的一体性是形成一个兼容并包、和谐统一的整体。自古以来，各民族文化代代相传，形成了繁荣昌盛的中华民族文化。在全球化的今天，面对外来文化的冲击，思考民族文化的传承，才能有力地回应现实对它的挑战，保证中华民族文化更好地保持多元一体的整体性。 （二）有利于各民族文化的现代化转型
我国新时期文化建设，既需要保持多元和谐的整体性，又需要完成各民族文化的转型，根据现实的需要与时俱进，每一种民族文化的形成都和各民族的生产生活、甚至地域、风俗传统密切相关，民族文化是不断发展的，只有不断发展民族文化才能保持自己本身的鲜活性，而民族文化的传承可以做到民族文化的优化，在优化的基础上给民族文化注入新的时代内涵，促进民族文化的现代化转型。 （三）有利于提高各民族文化的自觉性
传承民族文化，有利于提高全民族文化的自觉性。传承民族文化，是文化自觉选择的具体表现。只有在传承民族文化的具体形式中，民族文化教育才是自觉的，潜移默化的。而多元文化教育，也应该是在多样化的文化传承形式中渗透，不同民族文化的传承，有利于各民族文化之间的相互认识，从而培养具有跨文化视野和文化民主精神的文化新人，促进各民族文化的多元与融和。 二、学校作为传承民族文化的基地优势
文化传承实质上是一种文化的再生产，是民族意识的深层次积累，是纵向的“文化基因”复制。而在民族意识深层次积累和“文化基因”复制过程中，学校因其自身的优势使其可以成为传承民族文化的基地。 （一）学校是传承民族文化的最佳场所
学校教育是人的一生中所受教育最重要的组成部分。从某种意义上讲，学校教育决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。倡导和推动民族文化进校园，通过学校教育来传承民族文化，无疑是民族文化传承的最佳选择。
（二）学生是传承民族文化的最佳主体
从根本的意义上讲，民族文化的传承与传播靠的是“人”这个主体，而学生就是最佳主体，学生群体主要由青年人组成，在民族文化学习与传承的过程中有着与别的群体更大的优势。首先他们对民族文化学习与接受的意识性较强，随着年龄的增长、知识的增多，学生越来越能自觉地从事学习活动，并对学习活动的集中与指向程度逐步增强。第二，学生学习和接受民族文化的主动性比较强，在整个学习活动中凭借坚强的毅力和意志克服困难与障碍，保证学习活动的连续性与层次性，
使之深化、升华。第三，学生学习和接受民族文化的创新性较强，他们在学习与接受民族文化的过程中不拘一格，敢于打破常规深入反思。
（三）教师是传承民族文化的最佳群体
对民族文化的保护和传承是一项系统的社会工程，需要各种社会群体的努力，虽然如民间艺人，演出团体、包括影视都起到了很大的作用，但是我们依然认为教师是传承民族文化的最佳主体。一方面教师对民族文化的传承受其他一些不良因素影响较小，在当前的市场经济环境中，许多传承民族文化的活动，又都注入了经济（金钱）的因素，让民族文化的传承与传播难以普及甚至变味，而教师因其职业和受众的原因可以让民族文化的传承动机更加纯粹，另一方面教师的知识水平相对较高，传播民族文化的使命感和责任感相对较强，应该说他们是最佳的传播群体。
（四）教学是传承民族文化的最佳方式
传播民族文化的方式自然很多，教学应该是传承民族文化的最佳方式。教学是有目的有计划的活动，教师可以借助学习民族文化的方式，实现培养学生民族情感、提高审美能力、唤醒民族主体意识，达到培养学生民族精神的目的。教学是面向全体学生的行为，教师有意识地把民族文化引进课堂，把民族精神的培育融入校园文化活动之中，让全体学生学有所获，帮助他们在实现民族文化认同的基础上树立民族自信心。 三、在学校文化建设中传承民族文化的主要途径
学校要高效、深入地传承民族文化，引导学生热爱、学习、继承祖国的民族文化，可通过以下几种途径：
（一）提高教师的民族文化素养，培养传承民族文化的人才队伍
教师只有具备较高的民族文化素养，才能充分利用和深入挖掘教材中传统文化的“闪光点”来吸引和感染学生，进行民族传统文化陶冶。教师的民族文化素养不仅对学生起着引导、激励的作用，也对学校民族文化建设有着导向、规范等重要影响。
我们要建立一支相对稳定的教师队伍，这是传承民族文化的关键所在。加强师资培训，提高师资水平是传承民族文化的重要措施。首先，要对民族地区的全体教师进行民族文化教育，让他们认识和了解当地主体民族的文化知识，理解民族文化的丰富内涵和精神实质，成为民族文化的传播者。其次，要培养本民族教师成为传承民族文化的骨干力量，让他们承担挖掘、整理、创新、传承民族文化的主要任务，并使其相对稳定。
（二）课程文化课堂文化并重，促进民族文化对学生思想的渗透。 对课程文化的整合，应以加强民族文化认同为基准，以弘扬民族优秀传统文化为目标，以加强民族文化当代诠释为重点，在课程目标、内容和实施等多个层面上展开。首先要强化课程目标价值取向的民族性与时代性。“我们的学校教育应承担起向青少年一代传承民族文化传统，阐释民族文化精神，提升民族文化自豪感和自信心的使命”，把培养学生民族情感和民族自信心作为课程价值评价的核心部分，当然，这种民族性必须获得“当代诠释”。其次要凸显课程内容文化的民族性与时代性。一方面要有计划地组织编撰、设计既富有时代感，又深深根植于民族文化土壤的课程序列，同时积极鼓励以弘扬民族文化为主旨的、自主的课程设计与开发，从而有力推动民族传统文化进课程、进课堂。 课堂文化是课程文化的实施和延伸，课堂是学校教育的基本阵地和学生系统学习“法定文化”的基本场所。我们要让课堂成为民族文化共
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