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幼儿园教学的游戏化实践策略
作者：鲍淑琴
来源：《启迪与智慧·中旬刊》2020年第01期
【摘; ;要】; 幼儿园教学游戏化是指以游戏为手段，把幼儿教育的目标、内容、要求和任务融入到各种游戏当中，让幼儿在愉快轻松的游戏当中，掌握知识习得技能的一种教学方式。同时幼儿园教学游戏化是遵循幼儿活泼好动天性的具有科学性的教学方式，也是教育以人为本的体现。寓教于乐，能够充分激发幼儿的学习兴趣和热情，从而提高课堂效率。本文以幼儿园教学游戏化为中心，发掘其教学意义，分析现今幼儿教学游戏化在实践中存在的问题，并提出相关策略优化游戏化教学，促进其更好地发展。 【关键词】; 幼儿园;教学游戏化;发展策略
游戏对于幼儿来说是天性使然。幼儿好动，让他们安安静静集中于课堂四十分钟是很困难的，单纯的说教不适合幼儿的教育。游戏化教学就是针对这种情况而发展起来的教学方式，而我们就要不断积累实践经验，让幼儿游戏化教学更具科学性，促进幼儿教学高质量的实现。 一、幼儿教学游戏化的实践意义
1.培养幼儿集中注意力。众所周知，幼儿普遍都比较好动，天真烂漫，且处于成长发育期，也未曾接触过专门化的集中学习，所以在老师进行教学的时候往往很难较长时间地集中注意力。但是一味地进行书本知识的教学也是不现实的，幼儿年龄还小，需要具体情况具体分析。
2.使课堂气氛保持活跃。走进幼儿园，多种多样的游乐设施，五彩斑斓的装饰和可爱的物品充满了童趣。幼儿园的课堂氛围自然也不是像其他阶段的学习那样严格谨慎，而应该是轻松愉快的。有些孩子初去幼儿园，面对陌生的环境和老师，会感到害怕和排斥，哭声在幼儿园中是常常能听见的。所以在幼儿课堂中加入游戏环节，能够活跃课堂气氛，激发幼儿学习热情，同时慢慢消去孩子的紧张和不适，让孩子更好地适应幼儿园生活。
3.促进幼儿综合能力的提高。从幼儿角度来看，游戏吸引力是较大的，经过游戏化教学，幼儿能够全身心投入于学习中，注意力能够得到较大程度的集中，并可以极大提高幼儿对教材内容中知识吸收程度。为此，在幼儿园教学中运用游戏化教学方法，具有天然优势，能够最大程度上愉悦幼儿的情绪，能促使幼儿喜悦地度过每天，这对每一位幼儿的身心健康成长均有着重要意义。同时，游戏需要幼儿进行思考、合作和手脚的协调，能够丰富幼儿的知识面，促进幼儿身心的发育和综合能力的提高。 二、幼儿园教学游戏化中存在的问题
幼儿园教学的游戏化实践策略
