统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第1课时教学设计
课题 学习 目标 《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 1 1. 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。 2. 理解尊重自己的意义，学会尊重自己。 3. 学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。 重点 理解并掌握尊重自己的表现 难点 正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 讲述故事《鲁迅教子》： 思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？ 学生活动 认真思考并作出判断，敢于主动地表达自己的观点。 设计意图 通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。 讲授新课 活动一：分享故事 1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？ 2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！ 活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》 1中华人民共和国公民在法律面前一律平等 2国家尊重和保障人权 3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯 活动三：心理咨询室 鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的榜样 引导学生向身边默默付出的人群致敬 让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严 鼓励学生把善于发现是一种技能更是一种行为美德 小事情见大道理 帮助学生建立法律意识 不同性格的1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》 提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？ 2师生共同归纳整理尊重自己的表现： 板书: 尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳 尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺 活动四：自我反思 自我批评 建议写到纸条上，然后由“心理咨询师”说给“刘菲”听 讲解自己的学生就会提出不同的建议，在提建议听建议的同时也在完善自我 让学生养成客观评价自1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、事例，引导学自我反思，勇于去人前剖析自己。 活动五：情景剧《好脾气先生》 1师生共同表演课本故事《好脾气先生》 生自我解剖、己的健康的自我评价 鼓励学生分人格品质 针对现象看本质，学生们要有解决问题的能力 这是个非常好的“治人警己”的过程，胜于空洞说教 聆听伟人的故事，警醒自感悟名人传记，学习正能提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，组交流讨论你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。 2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？ 活动六：小小健康师 老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5名同学的行为进行讨论并汇报 4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎并解决问题 在讨论中解决难点问题 5个生活中常见的典型“过度维护自己的”案例，让他们边解决样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？ 边思考 延伸活动 播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。 1.看了视频后，你有什么感想？ 2.师总结：总理的惊人之无有六 一死不留灰 二生而无后 三官而不显 四党而不私 五劳而无怨 六死不留言 课堂小结 感悟名人名言： 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。 -----朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 -----徐特立 板书 己时刻严格要求自己，做个让人尊重的人。 量的榜样。升华“尊重”一次的伟大意义。 理解并背诵 高度总结概括本节课内容。精炼且容易记忆。 第一课 学会尊重 学 会 尊 重 理解尊重 学会自重 统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第2课时教学设计
课题 学习 目标 《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 2 4. 理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养 5. 掌握尊重他人的表现。 6. 自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。 重点 理解并掌握尊重他人的表现。 难点 明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。 教学过程 教学环节 复习导入 教师活动 1.提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些问题？ 2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》 学生活动 认真思考并回答。 认识到人与人之间的尊重是相互的 讲授新课 活动一：问卷调查 1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。 2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重时，你有什么样的表现？ 活动二：情景表演《国王和医生》 议一议： 1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么? 2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。 3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人 配合老师完成调查，并积极说出内心感受。 体会角色心里 谈话聊天 分享收获 设计意图 巩固练习 通过故事，让学生意识到“尊重他人”才能获得尊重 让学生们是时刻意识到“尊重”与“被尊重”是相互的，要能够做到推己及人呢 明确尊重他人的深刻内涵，尊重不会因为身份而被改变！ 让学生意识文明素养的体现。 活动三：生活快照 多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片 组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。 活动四：做个高情商会说话的人 1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾冲突。 2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 活动五：小小辩论——《新班规》 针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说明理由。 启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。 延伸活动 课堂小结 《阅读角》——小小的善 尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重他人。播放视频《不尊重别人的人永远也得不到别人的尊重》 板书 对图片行为做出评价 在生活中场景中锻炼学生与人沟通到不尊重他人的行为无处不在，我们要严格要求自己。 让学生明确尊重他人首先体现在“语和解决困难、言”上 化解尴尬的能力 鼓励学生各持己见阐明理由 这个故事存在争议，让学生通过辩论相互辩倒对方，认识才更深刻。 进一步理解尊重的内涵 第一课 学会尊重 尊 重 他 人 注意语言 落实行动 善于维护 文明素养 法律要求 道德要求
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