两只鸟蛋教学实录二精品奉献 -
文章摘要:本文章的主要内容是关于两只鸟蛋教学实录二精品奉献，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学时间：2004年3月3日第2节
教学地点：沙井镇 新课程 新体验 教学观摩活动现场（荣根学校音乐教室）
教学内容：人民教育出版社新课标实验教材小学一年级下册第课《两只鸟蛋》第一课时。
教学过程：
（听音乐《苗岭早晨》）
师：同学们听到了什么。
生：小鸟的叫声音。
生：许多小鸟在叫。
师：鸟类是个大家庭。鸟类妈妈是怎样把孩子带到世界来的？
生：鸟妈妈先把蛋生下来。
生：小宝宝从蛋壳里钻来出来。
生：先有蛋再有小鸟。
师：今天我们看小鸟是怎样出生的。（观看小鸟出生时变化过程过程的录像）
师：可爱的小宝宝就是这样出生的。下面我们学习一个生字。（板书 蛋 字）（生读）
师：你是怎样记住它的？
生：下面有个虫。
师：请用 蛋 字组词。
生：鸟蛋鸡蛋恐龙蛋皮蛋咸蛋
师：是呀，一只鸟蛋就是一个生命，我们要爱护它们。今天我们就学习《两只鸟蛋》，请同学们自由朗读课文。（生自由读课文）
师：刚才听到大家读得热情，我也想读一读好不好。请大家评判。
（师范读）
生：很好听。
生： 两只鸟蛋 读得好。
生：好在 真好玩 。
生：我建议你读的时候不要让话筒发出不好听的声音。
师：老师接受你的意见。请同学们跟老师读。（教师带读，学生跟读）
师：同学们再默读一遍，看看全诗多少小节，标出的序号。
（学生读书标序号）
师：请你们选取一个你最喜欢的段，读一读。
（指导品读，第1节重点指导 小小的 声音读轻，表示鸟蛋之小， 凉凉的 速度稍快， 真好玩 读快读重，表示玩蛋的喜悦心情；）
（第2节重点指导读 这会儿 ，儿化韵的技巧， 焦急不安 读重读快，表示鸟妈妈的焦急，并指导全节诗妈妈慈祥亲切、语重心长语气；）
师：鸟妈妈为什么焦急不安？
生：她的孩子不见了。
生：她的蛋被 我 取下来了。
生：老师，什么是焦急不安。
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