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群文阅读，培养学生英语阅读素养
作者：黄亨凤
来源：《学习周报·教与学》2024年第09期
摘;;要：阅读是高中生接触西方文化，理解英语语言的主要途径。脱离阅读，学生就失去了瞭望英语文化的机会。因而，阅读教学是高中英语教学的重要内容。随着素质教育的发展，英语阅读教学的目的也发生了一些改变：学生不仅需要通过阅读丰富英语语言知识，更要在阅读过程中培养阅读素养，发展终身英语阅读能力。关于英语阅读素养的培养，本文探究了群文阅读对于阅读素养培养的重要作用。 关键词：高中;英语;群文阅读;阅读素养
伴隨着核心素养在中国教育中的提出，培养学生学科素养成为了各学科教师教学的主要任务。对于高中英语教师来说，英语阅读素养的培养是肩上的重任，也是促使学生走向国际舞台，实现跨文化交流的重要保障。那么，如何有效培养学生的英语阅读素养呢？阅读是一个动态发展的过程，是一件“铁杵磨成针”的功夫事，因而，阅读素养在持续的阅读、广泛的阅读、深入的阅读中自然生发。也因此，群文阅读成为了高中生培养英语阅读素养的重要方式。在群文阅读环境下，学生可以围绕某个议题多角度、多内容、全面的、立体的阅读，从而丰富阅读经验;也可以围绕某个议题展开深度的思辨和群体的议论，从而自主建构英语思维和文化品质。所以，高中英语课堂上教师要积极展开群文阅读教学，促使学生培养英语阅读素养。 一、群文阅读，培养阅读兴趣
英语阅读素养包罗万象，其中阅读兴趣是阅读素养的基本构成部分，是阅读素养持续成长的不竭动力。也因此，培养阅读素养意味着学生要产生英语阅读兴趣。那么，如何才能让学生对英语语言形式的阅读产生好奇心和行动力呢？高中生有自己向往和喜欢的阅读主题和形式，根据这一点，教师可以围绕学生感兴趣的议题展开群文阅读，促使学生走进阅读，参与阅读，潜移默化中培养阅读兴趣，增强阅读素养。
例如，在教学“My;first;day;at;senior;high”时，随着年龄的增长，高中生越来越多地参与社会活动，“交际”成为了学生渴望了解和掌握的重要话题。因此，借着与交际有关的教学内容，我展开了一场以“交际”为议题的群文阅读，让学生通过阅读的方式获得交际之道，在获取交际之道的过程中爱上阅读。具体来说，首先，将班级学生分成几个小组，建构较为轻松的群体阅读环境;其次，提供一些与“交际”有关的阅读材料，包括：《never;eat;alone》（《别独自用餐》）《How;to;start;a;conversation;and;make;friends》（《5分钟和陌生人成为朋友》）等;最后，鼓励学生共同阅读材料内容，探讨阅读思想与心得。在整个过程中，学生互通有无、分享观点，感受了阅读的魅力并从阅读中获得了人生启示，因而产生了阅读兴趣。由此可见，群文阅读有助于学生培养阅读兴趣，继而发展英语阅读素养。
群文阅读,培养学生英语阅读素养
