十堰市新起点辅导中心七年级上册生物——天才在于勤奋，聪明在于积累
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
一、生物的特征（8个）：
（1）生物生活需要 营养 。植物通过 光合 作用得到，动物与人则通过取食来得到。 （2）生物能进行 呼吸 。绝大多数生物需要吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 。 （3）生物都能排出体内产生的 废物 。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
（4）生物能对外界刺激 作出一定的反应 。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。 （5）生物能够 生长和繁殖 。
（6）除了 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的；
（7）具有 遗传 和 变异 的现象。如：长的像父母为 遗传 ；长的与父母不同为 变异 。 （8）生物能 适应 一定的环境，也能 影响 环境。 二、生物归类方法：
1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物； 2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物 3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章 生物圈是所有生物的家
一、 1、概念：地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。 生物圈 2、范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。
3、为生物提供的生存条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。
1、大气圈的空气主要由： 氮气、氧气、二氧化碳 等组成。其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物 2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。但大多数生物生活在水中 150米以内 的范围。 3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“ 立足点 ”。人类可利用器具到达任何圈层。 二、影响生物 非生物因素：如光、温度、水、空气等
生活的环境因素 生物因素：影响生物生活的其他生物。生物间的关系有：捕食、竞争、合作等 1、科学探究的6步： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流
2、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。如在探究光线对鼠妇的
影响时，变量是 光线 。而在探究水对鼠妇的影响时，除 干燥和潮湿 环境不同外，其它条件都应 相同 。 3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为4个相同大小的区域①
②③④。先在左边①③区内放入干土，再在右边②④区放入等量的湿土；在①②区放一黑纸板遮光，在③④区放一无色玻璃板。把20只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的数量。 ⑴图中共有4组对照实验，各区的环境特点为： ①阴暗干燥 ②阴暗潮湿 ③明亮干燥 ④明亮潮湿 对照组 ① ① ④ ②
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实验组 ② ③ ③ ④ 变量 水 光 水 光
⑵ ①③或②④对照得出的结论为：鼠妇喜欢阴暗的环境。
①②或③④对照得出的结论为：鼠妇喜欢潮湿的环境。
⑶你认为 ② 区的鼠妇最多？4组对照实验说明：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。 ⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物？ 放回大自然 为什么？ 要关爱生物。
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三、 根： 发达 ，能够吸收沙漠 深处 的水
生物与环境 适应 仙人掌 茎： 绿色肥厚，可以储存 水分 ，又能进行 光合作用 的关系 叶： 退化成刺 ，可以减少 水分的散失
影响：如蚯蚓的活动可使土壤变得更加 疏松肥沃 、森林的 调节气候 、人类对环境的 破坏或改善 等 依赖：如：鱼儿离不开水，人离不开空气等
四、1、生态系统包括 生物部分： 生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）
非生物部分： 阳光、空气、水、土壤 等
2、食物链：由 生产者 →各级 消费者 组成，没有 分解者和非生物成分
（既： 植物→草食动物→肉食动物 ）
伴随食物链：由于 能量↓ 所以养活的 生物数量↓ ；但由于 生物富集 的原因使 物质浓度↑ 3、生态平衡：是一种 动态 的平衡，它依赖于生态系统的 自动调节能力 。
而自动调节能力与生态系统内 生物的种类 有关：生物种类 越多 ，自动调节能力 越强 。 如：森林的自动调节能力远 大于 人工纯种林。
4、①生产者（植物）与消费者（动物）的关系是 被吃与吃的关系 。
②生产者、消费者、分解者之间是 相互依存 的关系。（生产者为消费者和分解者提供营养；分解者能把 动、植物的遗体分解 为无机物为植物提供 肥料 ） ③最简单的生态系统中可以没有 消费者 （动物）。 5、根据下图生态系统中的食物关系回答有关问题：
⑴作为一个生态系统图中还缺少的成分是 分解者和非生物部分 ⑵图中有几条食物链？5 其中最长的食物链 草→鼠→蛇→鹰
⑶在右上图中A、B、C分别代表食物链：“植物→兔→鹰”中的一种生物。则A为 鹰 、B为 兔 、C为 植物 五、1、生物圈是一个 统一的整体 ，是地球上 最大的生态系统 。
2、森林生态系统被称为“ 绿色水库 ”；湿地生态系统如沼泽具有 净化水源、蓄洪抗旱 的作用。
3、生物圈Ⅱ号为完全密封的 人工生态系统 。科学家在里面生活了一年多，说明此生态系统具有 一定的自动
调节能力，但是一年后的失败说明此生态系统的 自动调节能力有限 。人类最好的家园还是 地球 。
植物
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
一、1、显微镜的使用步骤：
①取镜和安放： 右握左托略偏左 （ 左 眼看 右 眼睁，便于画图） ②对光（保证光线通路的畅通：光→ 反光镜→ 通光孔 → 物镜 → 目镜 ） （成功的标志：在 目镜 中看到 白亮的 视野）
③观察：镜筒先降后升 （降时眼看 物 镜：避免物镜撞破 玻片标本 ；升时看 目 镜） ④整理：把物镜偏到两旁，不要对着 通光孔 并把镜筒 降到最低处 2、显微镜呈的是 倒像 ，放大倍数= 目镜放大倍数 × 物镜放大倍数 3、显微镜调节光线强弱的结构是： 反光镜 、 遮光器
4、显微镜的目镜越长放大倍数越 小 、物镜越长放大倍数越 大 。
5、在移动玻片标本时，要使物像移到视野中央应本着： 偏哪往哪移 的原则。
6、观察时应先用 低倍镜 再用 高倍镜 ，低倍镜的优点：视野 亮 ，细胞数目 多 （规律：小亮多，大暗少） 7、标本颜色越深，用 亮 视野（既： 大 光圈、 凹 面镜）；颜色越浅，用 暗 视野（既： 小 光圈、 平 面镜）
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8、视野中的污点可能存在三个部位： 目镜、物镜、标本 。判断方法： 转动目镜可判断是否在 目镜 上，移动标本
可判断是否在 标本 上，若都不动，则在 物镜 上。
二、1、临时玻片标本的制作步骤： 净片 → 滴水 → 取材 → 浸入 → 展平 → 盖片 → 染色
2、用于制作临时玻片标本的生物材料，必须 薄而透明 的。
3、常用的玻片标本有三种类型： 切片 （切取的薄片）、 涂片 、 装片 （撕下或挑取的材料） 4、在观察人的口腔上皮细胞实验中 ①用 凉开水 漱口，目的 清除食物残渣，便于观察 。
②在载玻片上滴的是 0.9%的生理盐 水，目的 保持细胞原形 。
③取细胞的部位是： 口腔内侧壁 。 ④观察到的细胞是 椭圆 形。
5、盖片的方法：用镊子夹起盖玻片， 使它的一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下 （避免产生 气泡 ） 6、染色的方法：在盖玻片的 一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引 （染色均匀） 三、 细胞壁 ：保护和维持 细胞形态 细胞膜 ：保护和控制 物质进出 1、 植物 叶绿体 ：与 光合 作用有关→利用 无机物 制造 有机物 细胞的 细胞质 线粒体 ：与 呼吸 作用有关→分解有机物释放 能量 结构 液泡 ：内有 细胞液 （与细胞的 颜色 和 味道 有关； 细胞核 ：内有 遗传 物质 还与细胞的 吸水 和 失水 有关） 动物：与植物细胞基本相同的结构有 细胞膜 、 细胞质 、 细胞核 、 线粒体
但没有 细胞壁 、叶绿体 、 液泡 。
2、生物图的画法：①图大小 适当 ，位置稍偏 左上方 ，以便在右侧注字和下方写图名②要用 铅笔 画图，颜色暗
的地方应用 细点 来表示（越暗，细点 越多 ）③注字尽量注在图的 右侧 ，引出的指示线要 平行
第二章 细胞的生活
一、1、生活需要 无机物：分子 较小 ， 无碳 ， 不可 燃（如：水、无机盐、氧等）
的物质 有机物：分子 较大 ， 有碳 ， 可 燃（如：糖类、蛋白质、脂肪、核酸等） 2、燃烧种子时，烧掉的是 有机物 ，剩下的灰是 无机物 。
3、生活需要能量：细胞中的能量转换器是 叶绿体和线粒体 。动、植物细胞都有的是 线粒体 。 （叶绿体）??化学能（有机物）4、能量转换过程：光能????（线粒体）?????能量（进行生命活动）
二、1、如图为多利羊诞生过程示意图：
(1)B羊提供的乳腺细胞是 体 细胞（生殖细胞或体细胞） (2)用A羊的卵细胞是因为卵细胞比较 大 ，取核时易 操作 (3)三只羊的作用：B羊提供了 细胞核 ；A羊提供了 去核卵细胞 C羊提供了 场所 和 营养 。多利与 B 羊长的相似。
(4)克隆是 无性 生殖。原因此过程中没有 两性生殖 细胞的结合 ⑸此实验中用到的生物技术有： 克隆、细胞核移植、胚胎移植 ⑹此实验可很好地说说明： 遗传信息在细胞核中 。 2、每种生物的体细胞内，染色体的数目是 一定 的。 3、人体体细胞和受精卵中染色体为 23对 。
提供 子宫
B羊 A羊
乳腺细胞 取细胞核
卵细胞 去掉细胞核
C羊
多利
4、染色体数目的 恒定 对生命活动正常进行非常重要，其数目的变化会导致严重的 遗传病 。
如：第13对染色体多1条会得 先天性裂唇 ；第21对染色体多1条会得 先天性愚型
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(完整版)人教版七年级上册生物知识点归纳
