古交市向阳幼儿园
幼小衔接实施方案
为认真贯彻落实太原市扭转幼儿园教学小学倾向的会议精神,以“尊重孩子的年龄特点和发展规律,考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则,以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题,怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学,促进学生健康、快乐的成长”为研究重点,帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际,制定本实施方案。
一、指导思想:
我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级:
2012年3月—6月,活动时间为一学期。活动班级为幼儿园大班。
三、活动内容和要求:
(一)从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
1.提高孩子的任务意识,养成认真、专注做事的习惯
在平时教学中,教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如:让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情,并学会做完。做事的时候要一心一意,不能边做边玩,做完事情再去玩;
做完一件事,再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完,不拖拉;养成认真做事的态度,追求良好的结果;坚持把一件事做完,不半途而废,做事遇到困难要会请教别人,努力把事情做好。在教学中,教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。
A、视觉注意力训练:在语言教学中,让孩子看一些照片或图片,
并提出一些问题。比如看照片观察人物、地点、事件、动作、表情……教师要注意让孩子观察的东西要不断地变换,不然孩子很容易就会没有兴趣。
B、听觉注意力训练:给孩子讲故事,在讲故事前或者讲完后问孩子一些相关的问题,训练孩子捕捉听觉信息的能力。
C、动作注意力训练:即通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。教师教孩子做一些体操动作、舞蹈动作或一些游戏动作。
D、混合型注意力训练:把眼睛看、耳朵听和动作结合起来,比如舞台表演。这种训练难度大,教师可以边说边示范,让孩子跟着做。
2、培养孩子思考、务求甚解,按时完成学习任务的习惯
心理学研究表明,思考不但能促进理解,而且能增强记忆。所以,养成善于动脑筋的学习习惯,实在是大有益处。在学前期,教师应要求幼儿积极思考,大胆发言,允许孩子提出不同的见解,通过长期训练,孩子的思维能力得以培养。
A、鼓励孩子刨根问底的积极性
———在日常教学中,幼儿对许多事情总爱刨根问底,这是好奇、求知的表现,说明孩子爱动脑子。教师切不可冷漠对待,最好跟孩子一块儿刨根问底,能解决的自己解决,不能解决的请教他人或查阅资料。在指导孩子学习的过程中,教师不妨教给孩子每天学习之后,给自己提一两个“为什么”的习惯,动脑筋去思考,想出合理的答案。
B、孩子考教师,教师考孩子,孩子考孩子
安排一节课,全班幼儿及教师就某一方面的问题孩子和教师互相考一考。内容可事先定好,大家有所准备,谁出题,谁必须有准确的答案。
C、注意小事,改变孩子拖拉的坏习惯
刚入学的小学生大多数有磨蹭、拖拉的毛病。教师平时就要注意帮助孩子从许多小事上养成习惯。像日常的算数、画画都要讲究习惯。要求孩子在做数学题、画画要注意坐姿及握笔姿势,并且给幼儿规定好时间,要求幼儿在规定的时间内完成,培养幼儿做事有始有终的习惯。
(二)以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
1、教育活动:
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)向幼儿渗透数学方面的知识:通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
幼小衔接实施方案
